语文课上的师生角色转换   总被引：1，自引：0，他引：1  

谭文英 《考试周刊》2010,(55):56-56

苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲自参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的特有条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候．就能形成兴趣。”学生是学习的主体,一切教育活动的影响,只有通过学生自身的活动才能接受。随着素质教育的大力推行,教师必须尽可能做到脱离黑板、脱离讲台、脱离粉笔。  相似文献   

让语文课堂成为学生自主发展的沃土     

陈礼兰 《考试周刊》2010,(9):49-49

《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具有创新精神、合作意识和开放的视野。”苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处。都有一种根深蒂固的要求,这就是希望自己是一个发现者、探索者,在儿童的世界里,这种需要特别强烈。”以创新教育为核心的素质教育要求老师必须尊重、发挥、完善学生的主体性,使每一位学生尽可能得到生动、活泼、全面、和谐的发展。因此,教师要彻底更新教育观念．把学习的主动权还给学生．要多给学生一些思考的机会,使他们多一些创造的信心,多一些成功的机会．真正成为学习的主人、生活的主人、自我发展的主人。  相似文献   

激发学生的主动性是课堂的关键     

陈静华 《考试周刊》2010,(56):241-241

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”课堂教学是师生的双边活动,  相似文献   

用心说话,以情感人——浅谈历史课堂教学的口语艺术     

崔勇 《考试周刊》2010,(57):166-167

历史是一门人文学科,除了传授历史知识、解释专有名词的含义、介绍历史事件和人物外,历史教师更要教会学生把握课文内部的叙事结构,理清历史发展的线索和脉络,揭示历史事件之间的内在联系。这一切,都需要历史教师用丰富的课堂语言来表达。苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时曾指出：＂教师的语言修养,在很大程度上决定着学生的课堂上的脑力劳动的效率。＂平铺直叙的课堂语言,或是简单的照本宣科,  相似文献   

让心灵与心灵拥抱     

马晓洪 《江苏教育研究》2010,(9)

读着冷老师的《没有赢家的战争》一文,因我有着曾经相似的经历,不时激发起我内心的共鸣。我紧张地关注着师生俩的唇枪舌剑,我换位体验着冷老师在课堂上的心烦气躁,我深刻地领略到冷老师被学生当众考问、挑战时受到的轻侮。作为教师,都难免有着这样深切的体会,最  相似文献   

做最好的自己     

孙双金 《江苏教育研究》2010,(6)

学而时习之教育家,是多少教育人梦寐以求的境界啊!我们仰望人类历史长河中的伟大教育家:孔子、孟子、朱熹、王阳明、陶行知、苏格拉底、卢梭、杜威、苏霍姆林斯基……就像仰望天空璀璨的星月  相似文献   

预设生成互动的策略     

王海峰 《学周刊C版》2010,(10):72-72

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变化。”课堂教学的过程是一个动态建构的过程,在师生和生生合作、对话、碰撞的课堂中,会衍生出丰富、鲜活的教学资源。这些动态的教学资源一经教师的巧妙运用,就会使一堂传统的课堂动起来,并焕发出生命的活力。  相似文献   

自主管理--班级管理的良方     

韩成华 《学周刊C版》2010,(11):30-30

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”同样道理,真正的管理是自主管理。自主管理是指在班主任的指导下,依据班级自身的力量进行自我教育和自我发展的管理方式。班主任将管理的主动权交给学生,使学生成为班级管理的主人。学生通过自主设计管理方案,自主落实管理措施,自主进行管理评价,最终达到自我教育、自我完善的目的。  相似文献   

新形势下对教师素质的探究     

吴月捧 《教育教学论坛》2010,(5)

在这样一个日新月异、突飞猛进的今天,作为教育工作者的我们,如何正确全面的培养下一代,这是我们亟待解决的问题,对他们实施全面的德育教育,使他们成长为身心合格、健全的有用人才,这才是我们最终应该完成的任务和使命。  相似文献   

浅谈初中物理教学中的德育渗透     

梁艳 《中国基础教育研究》2010,6(6):196-197

《中学德育大纲》里明确指出：各学科教学是教师在向学生传播知识的同时进行德育教育的最经常的途径,这对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。因此,德育教育是每位教师每个学科共同的任务。苏霍姆林斯基也指出：德育教育要根据学科特点,充分挖掘学科中的德育因素,采用恰当方式进行渗透,努力做到有机、有序,  相似文献