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991.
992.
993.
王慧敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):91-92
农业科教电视节目存在着收视对象过于宽泛、忽视某些受众、受众参与度低等问题,创作者应该正视和了解受众的需求、进行更细致的分众定位等,才能改善这种状况,使节日更贴近受众. 相似文献
994.
《吕梁高等专科学校学报》2014,(3)
"大学生素质拓展训练"是吕梁学院思想政治教育专业为夯实学生的专业素养,增强学生的专业实践能力,帮助学生在未来社会开拓更广的发展空间而专门设置的素质拓展课程。该课程运用年级化项目板块、课程化考核体系、团队化协作模式,让学生通过体验式的学习,寓教于乐,激发学生的学习主动性和积极性。四大板块之间的课程学习和能力培养层层递进,确保了各板块知识结构、实践环节的系统性和完整性,有利于学生陶冶情操,健全心智,从而达到培养富于创新能力人才的教学目标。 相似文献
995.
《昆明师范高等专科学校学报》2014,(6)
根据拓展训练的特性,以体育教学为载体设计促进大学生心理健康的拓展训练教学干预方案,并进行实证研究.结果表明,拓展训练体验式教学对少数民族大学生心理具有积极的健康促进效益;实验组学生拓展训练教学后SCL-90各因子均比教学干预前明显下降,与对照组相比在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性6个维度达到显著性水平(P0.05,P0.01);学校开展拓展训练课程可以弥补传统体育教育中对于心理健康教育不足的问题. 相似文献
996.
对于诗歌的赏读所运用的辨别法,能够从不同诗歌的侧面引导学生自发性拓展思维,对诗歌的内容及形式进行更深层次的挖掘,发现知识上的不足与缺陷,了解所遗漏的资料等。这里所说的辨别法是建立在事物间的对比,进行变量的分析,这有助于培养学生的发现问题的能力及创造性思维能力。 相似文献
997.
正传统教学存在着片面追求知识技能,割裂语文学习与生活的关系,割裂语文学科与其他学科之间密切联系等现象,严重阻碍着学生综合能力的发展和素养的提高。各学科之间的知识具有很强的交叉性和互补性。在语文教学中挖掘潜在的其他学科知识,能够软化学科边缘,实现学科之间知识的融合。 相似文献
998.
正因为职业习惯,我在看到有关教育方法之类的专著就会多一分关注。拿到这本书,对它的第一印象并不好,书的题目太长了,只是突出醒目的 "赞赏"两字让我有了翻阅的冲动。书中对赞赏的阐述始于引述《英国的天才研究》一书"人种改良论"部分的两个家族孩童的成长事例。借由这些事例,作者希望传达这样的育人思维:一个完 相似文献
999.
李玉 《历史教学(高校版)》2014,(6):49-52
正在新课程改革的背景下,什么样的历史课才是好课,真的是见仁见智的问题。看了《历史教学》上各位专家、学者和老师的文章,深受启发,加深了我对好课标准的认识并尽力在教学实践中身体力行。既然教学的最终目的是为了学生的发展,我们是不是应该俯下身来听听学生的想法?听听学生对课堂的期待?正如吴非老 相似文献
1000.
依据建构主义理论和需求分析理论,开设大学英语拓展课程即可以满足社会对英语人才的需求,又能促进学生个人发展,顺应大学英语教学改革的趋势。但是在构建拓展课程体系过程中仍面临许多困难。因此,如何更好地开展大学英语拓展课程教学,有待广大大学英语教育工作者共同探索。 相似文献