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991.
蒋兴巧 《文教资料》2021,(2):131-133
新课程理念的核心是“以学生发展为中心”,随着这一课程理念的提出,高中思想政治教学面临新的机遇和挑战。本文从教学准备、课堂教学、教学评价三个教学工作基本环节,探索“以学生发展为中心”课程理念下的高中政治教学策略。  相似文献   
992.
基于遗传学发展的科学史,概述科学家通过一系列的实验证据最终确定基因位于染色体上的事实。对教材科学史内容进行补充,可使学生了解科学探究的真实过程,科学结论证实的严谨与曲折。  相似文献   
993.
不久前发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导思想是"全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,系统推进教育评价改革,发展素质教育"。作者认为,后两点是实现前三点的策略保证。但当下高校依照大学排行榜指标办学的问题是实现前两点的重大障碍。文中批判了这种现象,认为深刻批判这种现象是端正教育评价的"抓手",也是实施发展素质教育的手段。文中就如何发展素质教育阐述了自己的意见。  相似文献   
994.
新时代高校铸魂育人的关键是着力完善“三全育人”和“五育并举”的立德树人体系,为学生提供更好的成长生态、更优的教育资源、更强的服务支撑,使高校真正成为锻造优秀青年的大熔炉。南京大学以学生为中心,通过实施“熔炉工程”,强化使命担当,融合体制机制,创新教育实践,积极推进立德树人工作高质量发展,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。  相似文献   
995.
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是教育工作的根本任务。为此,各地要不断培育优质师资、推进课程建设、革新课程样态、构建评价体系、营造生态环境,着力推动“五育融合”,变革育人方式,进而更好地促进学生全面而有个性地发展。  相似文献   
996.
当前幼儿园教师队伍中的年轻教师数量多,年龄结构变化快,核心专业能力薄弱,需要有效的区域推进幼儿园教师专业发展模式,确保教师专业与学前教育的均衡发展。各自为政的推进机制、整齐划一的推进策略、零散薄弱的支持环境、主观单维的评价方式是制约区域推进成效的重要因素。只有通过多方联动完善推进机制、关注差异创新推进策略、整合资源重塑支持环境、持续改进优化评价体系,才能从困境中突围,整体提升区域内幼儿园教师的专业水平。  相似文献   
997.
具身认知主张人对事物的具体感知并非独立进行,而是以身体为媒介,凭借身体的感受与体验,赋予身体以参与感和归属感。从具身认知视角审视幼儿园教师专业发展现状,发现存在忽视教师身体感受、脱离教育实践情境等困境;研究者建议从珍视具身经验、倡导体验式学习、开展发展性评价和坚持耦合发展等方面开辟新路径,实现幼儿园教师专业发展的新愿景。  相似文献   
998.
幼儿园教师职业道德发展既是提高教师素质的重要内容,也是幼儿获得良好发展的保证。幼儿园教师职业道德发展主要受主客观两方面因素的影响,客观因素包括职业期望、社会地位等宏观因素和园所机制、人际关系等微观因素;主观因素包括职业社会知觉和职业角色意识。幼儿园教师职业道德在主客观影响因素的互动中得以生成和发展,客观因素通过主观因素发挥作用。文章从运行机制优化、人文环境构建、自我修养提高出发,探索促进幼儿园教师职业道德发展的有效路径。  相似文献   
999.
征稿启事     
为了提升初中教学质量,服务教师专业发展,从2014年1月起,由江苏教育报刊总社主管、主办的《初中生世界》杂志正式出版“初中教学研究”。“初中教学研究”主要研究初中教学问题,刊载理论探讨和经验总结文章,推介成功教学经验,展示名校名师风采,提供课程教学资源。主要栏目有:观点聚焦、苏派作文教学、名师工作室、管理视线、教坛新秀、教学案例、教学探究、教学一得、教育随笔等。欢迎广大初中教师、校长和教育科研工作者积极投稿、荐稿!本刊录用稿件一律以质量为标准,不收取任何形式的版面费、审稿费等。  相似文献   
1000.
近些年来国内许多专家和教师们均提出了培养学生批判性思维的主张,但人的思维发展阶段理论和最佳创造年龄却充分说明:这只是拔苗助长的失当要求。科学心理学的研究告诉我们:培养批判性思维的最佳年龄应该在大学时期或者是成年人阶段,尤其是少部分专门从事创造性工作的科学家、工程师等群体;并要注意为鼓励批判性思维创设良好的社会环境。当然,对于小学生来说,教师可以适当进行批判性思维培养的渗透,但要注意防止不良后果的产生。  相似文献   
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