GIS与地理学科研究性学习的整合实施   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪清平  郑丽萍 《地理教育》2004,(2):9-10

教育部制定颁布的<普通地理课程标准(实验)>中,已经把"地理信息技术应用"确定为高中地理选修课程之一.GIS本身不仅是一门学科,而且是一项渗透性很强的信息系统应用技术.因此,可以凭借GIS先进的系统平台,结合地理学科中各分支学科进行一系列的研究性学习,实现相关研究性学习目标.  相似文献   

青春闪光彩--广东省第八届中学生运动会在中山举行     

郑志军 《广东教育》2004,(8):7-7

广东省第八届中学生运动会7月18日在中山市开赛。中学组八个比赛项目、中职组三个比赛项目历时12天的角逐，于7月29日全部结束。广州、深圳、中山、佛山、茂名、江门、东莞、韶关等8个代表团获中学组团体总分前八名；中山、佛山、广州、韶关、江门、肇庆、梅州、东莞等8个代表团获中职组团体总分前  相似文献   

立体定向血肿抽吸对大鼠脑出血细胞凋亡的影响     

孙树杰  郑家地  李秀娟 《大连大学学报》2007,28(3):61-64

[目的]探讨大鼠脑出血双侧纹状体区细胞凋亡的时程变化规律和早期立体定向血肿抽吸术干预治疗对细胞凋亡的影响.[方法]雄性Sprague-Dawley(SD)大鼠80只,随机分成正常对照组,假手术组,脑出血自然恢复组,6 h血肿抽吸组,12 h血肿抽吸组以及24 h血肿抽吸组.采用立体定向注入Ⅶ型胶原酶建立脑出血模型.采用原位末端标记法检测出血周边组织细胞的凋亡.[结果]①大鼠脑出血周边组织12 h出现凋亡细胞,3d凋亡细胞达峰值,11 d仍有凋亡细胞表达.②血肿抽吸术干预后出血周边组织凋亡细胞数与脑出血组对应时间点比较显著下降(P<0.05).③6 h血肿抽吸组与24 h血肿抽吸组比较细胞凋亡数明显低于24 h血肿抽吸组,差异有显著性(P<0.05).[结论]立体定向血肿抽吸术干预治疗大鼠脑出血可明显影响细胞凋亡的表达,脑出血各种临床治疗的“时间窗”应为出血后12 h之内.早期(6 h)立体定向血肿抽吸术治疗可以显著减少脑出血后细胞凋亡.  相似文献   

论我国税法体系的改革     

郑英伟  栾颖娜  王伟强 《鸡西大学学报》2002,(4)

我国税制改革以来,新税制取得了一定的成功并促进了经济的发展,但是在世界经济大融合的今天,随着市场经济的发展,逐渐暴露出一些问题。本文拟通过对现行税法体系的分析,提出了一些自己的观点和建议,指出了完善的税法体系对经济的促进作用,阐明了作者对税法体系的认识和思路。  相似文献   

关注个别差异 促进幼儿发展     

郑竹琴  陈美英 《家庭教育》2004,(3B):21-21

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展?”“要高度重视幼儿的心理健康。”“幼儿园的教育是为所有在园幼儿服务的。”“关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍。”  相似文献   

明喻英译探微     

郑新民 《闽江学院学报》1997,(4)

比喻是世界各民族语言中运用最为广泛的修辞手法。我国最早出现“譬”（即现今的比喻）的是《诗经》。《诗经·大雅·抑》中就有“取譬不远，吴天不忒”的诗句，意为“取比喻近在眼前，上天赏罚毫厘不差”。先秦名家惠施认为比喻手法是说者用自己知道的事物作比，来说明对方所不知道的事物。我国修辞研究的结果表明，比喻的作用总的来说是要揭示事物的特征，把所就的表现得形象、生动、具体、加强语言的感染力，启发听读者丰富的联想。一个精彩的比喻，确实能使文章增添神韵和光彩。明喻作为一种修辞手段，被古今中外作家所青睐，在他们的作…  相似文献   

邓小平民族理论与西部大开发   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑文杰 《四川师范大学学报(社会科学版)》2001,28(4):5-10

邓小平在开创具有中国特色的、解决中国民族问题的伟大实践中做出了重要贡献。在西部大开发过程中认真学习邓小平民族理论并以之为指导具有重要意义。西部大开发符合邓小平民族理论中关于“各民族之间真正平等”的思想，“处理民族问题有助于巩固国防”的思想，“两个离不开”的思想。  相似文献   

浅谈近代物理实验教学--从能谱测量实验谈开     

熊正烨  郑碧华  林小平 《中山大学学报论丛》2003,23(3):6-8

以中山大学γ能谱实验教学为例子,阐明近代物理实验的内容要随实验仪器等因素的变化而不断更新,才能取得理想的教学效果;对实验教学资料的相关问题特别是教材编写方面提出了一些建议.  相似文献   

学习型社会是小康社会的重要文化特征   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑俊丽 《安阳师范学院学报》2004,(1):130-131

十六大报告对学习型社会的论述被置于报告的第三大部分,揭示了创建学习型社会在建设小康社会中的地位和作用.学习型社会是小康社会的重要文化特征.  相似文献   

课堂观察的局限性是什么     

朱伟强  郑东辉 《当代教育科学》2007,(24):14

课堂观察是听评课的一种范式．是教师研究课堂的一种方式或方法．但不是唯一的方式或方法，它不是教师开展教研活动的全部，不是包治百病的灵丹妙药，它只能解决它能解决的问题。如果说教学是一门艺术的话，课堂观察则是运用科学的方法解决教学艺术中的一部分问题，它善于对课堂行为的局部的分析与诊断．而不善于对课堂事件的整体的、综合的、宏观的把握。它主要完成三项任务：一是描述教与学的行为，诊断教学问题．二是帮助教师改进课堂中具体的教学问题，三是改变教师日常的课堂研究行为。然而，课堂观察的局限性也是显而易见的．主要表现在：  相似文献