论小学英语教学生活化     

魏建国 《学周刊C版》2015,(8):98

英语是国际上使用范围最广的语言,为了更好地学好这门语言,英语教师就要想法设法地创设一些真实的情境开展教学,并应用英语进行交流。新课程标准提出"在学中用,在用中学"就是这个道理,因此,我们应该让学生把英语交流和日常生活联系起来,真正发挥英语这门语言的交流功能。  相似文献   

注重语文课堂中的口语交际训练     

《学周刊C版》2015,(28)

口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生具有口语交际的基本能力,学会文明地进行人际沟通和社会交往,就是为学生今后的可持续发展奠定基础,做好准备。但如何对学生进行口语交际训练,却极大地困扰着广大语文教育工作者。笔者尝试从营造氛围、激发"说路"和创设情境三个方面,谈谈自己在新课程标准指导下怎样从初中生的实际出发有效地进行口语交际训练,希望能探索出训练、提高学生口语交际能力的有效途径。  相似文献   

如何激发中学生学习数学的主动性     

《学周刊C版》2015,(26)

学习主动性在新的教学模式中发挥了积极的作用。学生有了主动性,对要学习的知识就能主动进行探究,并对不理解的知识积极寻找解决方法。在中学数学教学中,教师要从激发学生的兴趣开始,让他们对知识产生主动探究的欲望,提高学生的学习效率,使数学课堂充满活力。  相似文献   

如何培养小学生的体育锻炼习惯     

《学周刊C版》2015,(5)

新课程改革的目标是培养学生的综合能力和素质,提升学生各方面的水平,体育教学也是如此。新课程改革指出,教师要通过体育教学使学生对体育产生兴趣,提高学生的体育素质和水平,并注重体育锻炼习惯的养成,让学生具有终身锻炼的意识,引导学生身心健康发展,所以,如何培养小学生的体育锻炼习惯是小学体育教师关注的重要课题。  相似文献   

让语文多媒体教学折射出多彩的光     

《学周刊C版》2015,(29)

在语文课堂教学中,多媒体技术手段的运用营造了生动活泼的课堂教学氛围,调动了学生学习的主动性,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的想象力和创造力。本文对多媒体在语文教学中的运用展开探究,希望能够为广大同仁提供借鉴。  相似文献   

浅谈如何提高初中数学教学效率     

《学周刊C版》2015,(6)

在新课程改革下,我们教育工作者最重要的一项任务就是提高课堂效率,因此,在教学中,我们教师要采用各种教学手段,努力激发学生兴趣,培养学生的思维能力,为学生创设民主、平等、和谐的学习氛围,教给学生学习的方法,使学生提高自身学习能力,进而提高课堂效率。  相似文献   

浅谈小学语文良好课堂氛围的营造     

《学周刊C版》2015,(15)

新课标要求我们教师以生为本,为学生营造快乐轻松的课堂氛围,激发每个学生参与课堂的积极性,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,大胆质疑、交流见解,在这样良好的教学氛围中,学生才能投入地启迪思维、驰骋想象、畅所欲言,满怀信心地去学习语文。那么小学语文教师应该如何营造良好的课堂氛围呢?笔者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见。一、教师的教态促成良好课堂气氛;二、动手操作促成良好课堂氛围;三、多媒体教学创设良好课堂氛围;四、活动体验创  相似文献   

农村初中学校怎样开展阳光体育实践活动     

《学周刊C版》2015,(35)

我国中小学开展的阳光体育活动已经风风火火地走过了很多个年头,在农村学校,这项运动也开展得有声有色,给学校的体育教学工作带来了动力,带来了生机和希望。在这种大的背景下,我校也开展了阳光体育活动,每周三的社团活动就是地地道道的阳光体育活动,加上课外文体活动,让学生彻底从课业中解脱了出来,走出教室呼吸新鲜空气,走向操场参加各项运动,沐浴在阳光下,充分享受到了自由的乐趣。他们的身心得到了自由的发展,性情得到了很好的熏陶。这种体育项目受到了师生的热烈欢迎、家长的大力支持、社会的普遍认同。  相似文献   

英语体验式阅读教学之我见     

杨雪 《学周刊C版》2015,(9):56

随着科技的进步,教育也进入了新的时代,新时代对教师提出了更高的要求,我们要将培养学生的创新精神、实践精神以及合作精神作为基本教学目标来抓,充分发展学生的自主性、独立性和探究性,为学生创造体验的机会,通过多种方式来帮助学生形成主动学习的态度和习惯,在教学过程中激发学生的兴趣,关注学生的学习体验,让学生主动参与到教学过程中去,有自己动手、主动探究的兴趣。学生的要求不同,教师的教育也要根据学生的要求而进行改变,以满足学生的学习需求。英语体验式学习是一种全新的英语学习方式,能够从根本上转变学生的学习方式,给我们的教学注入新鲜血液。  相似文献   

教育模式转变应从点滴做起     

蔡金环 《学周刊C版》2015,(3):116-117

中国的教育口号从提倡"应试教育"转变到当前的"素质教育"。在实际的教学中,教师的教学模式与学生的学习模式真正地从"应试教育"中脱离出来,转变到"素质教育"吗?不可否认,面对学校的升学压力,教师的教学名次压力,很多学校还是用考试成绩的好坏来判定。这就让我们的教学无法摆脱"应试教育",而真正地进行"素质教育"。因此,教学模式的转变,任重而道远。一、教师转变教学模式:创设情境,营造良好的创新氛围(一)要建立民主、平等、友好的师生关系教学,不再是为了考试。重点在于培养学生主动探究、团结合作、敢于创新的精神。面对低年级的学生,怎样才能尽快使他们养  相似文献