纪念演化物理学家伊利亚·普里高津     

陈平 《科学文化评论》2004,1(5):30-35

这是一篇纪念普里高津逝世一周年的文章,作者从三个侧面展示了普里高津的工作风格.其一,作者认为,普里高津是一位利用演化论而非原子论的观点来看待世界的物理学家;其二,普里高津的学术生涯是由简入繁,早年研究化学反应,中年研究热力学和统计物理,晚年深入到量子混沌的理论基础;其三,普里高津凭借自己的学识、热情与组织才能,以战略家的眼光,一手缔造了布鲁塞尔学派,使得非主流的前沿研究得以长期坚持.  相似文献   

论高科技产业集群成长的驱动因素   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈平 《科学学与科学技术管理》2006,27(12):80-86

从高科技产业集群成长机制的总体框架入手,综合国际上成功高科技产业集群的发展经验,分析归纳了推动高科技产业集群成长的四大驱动因素,即投资因素、科技因素、产业因素和环境因素。针对我国高科技产业集群的具体情况提出了一系列建议。  相似文献   

用战略眼光重视发展软件产业     

陈平 《未来与发展》1984,(3)

当前世界上的发达国家正在把投资重点放在知识密集型产业,积极发展以信息技术为中心的新兴产业,一些新兴的半工业化的发展中国家和地区也在谋求改变自己的产业结构,积极发展知识密集型产业,国际上的这种新动向值得我们注意。考虑到我国国情,我们的基本物质生产还远远不能满足  相似文献   

柴达木盆地畜大壮引进试验总结     

许莲华  陈平 《青海科技》1995,2(4):37-39

畜大壮为牛羊促生生长剂，在柴达木盆地引进畜大壮注射后，羊处理群比对照群平均增重２．２８ｋｇ，相对增重１７．１８％，牦牛处理群比对照群平均增生１３．０２ｋｇ，投入产出比为１：２．７－６．２。  相似文献   

主题型校本教研个案研究     

陈平  周静元 《中国教育学刊》2011,(8)

主题型校本教研活动是有明确主题或由内容相关的一系列活动组成的校本教研活动。与一般的校本教研活动相比,它更具科学性、系统性、计划性和实践性。设计主题型校本教研活动时,学校应重视选择合适的主题、确定教研目标和完善活动方案,体现其系统性、综合性和任务驱动的特点。这样的教研活动有助于丰富教师教学理论、改进教师教学行为、提升学校教育品味,最终实现教师的整体发展。  相似文献   

财富与生死的感悟     

陈平 《留学生》2011,(7):1-1

四十不惑,人过四十,真的就没有困惑了吗？ 过了四十,当我第一次真切感受到病痛和死亡的威胁时,人生与生命的意义就成了我要解惑释疑的主题。  相似文献   

基于ARIMA模型的短期风速预测方法     

陈平  夏敏 《华章》2011,(15)

ARIMA模型的实质就是差分运算与ARMA模型的组合.这说明任何非平稳序列只要通过适当阶数的差分和选择合适的差分算子就可以实现平稳化处理.由于不同的随机时间序列有着不同的特点,需要选择合适的差分算子来匹配.为了提高风电场风速的预测精度,本文研究了两种不同的差分算子对随机时间序列的影响,分别采用一阶线性差分和一阶对数差分实现了序列的平稳化处理,对差分后的序列进行ARMA队模型拟合与预测,并将两种预测结果进行了对比.  相似文献   

艺术设计专业基础色彩课程教学定位思考     

王亦慧  陈平 《牡丹江教育学院学报》2015,(5)

基础色彩课程是艺术设计专业的基础课程之一,对培养学生的设计水平和艺术审美能力有着极大的影响.然而现阶段艺术设计专业的基础色彩课程发展中还存在着不足,学校、教师和学生对此学科的重要性和教学定位的认识还存在一定的偏差.文章对艺术设计专业基础色彩教学工作目的及其教学定位进行概述,并提出了该学科在今后的发展方向的一些见解.  相似文献   

On Learning British and American Literature in English Teaching in High School     

陈平 《海外英语》2015,(4):84-85

In China, the current English textbooks cover some topics about British and American literature in high school. From learning the literature, the students can learn English better, at the same time, the teachers are asked to be familiar with literature,thus, they can teach effectively.  相似文献   

CDIO模式下的“系统工程”教学改革研究     

陈平 《黑龙江教育学院学报》2015,(3):60-63

CDIO是美国麻省理工学院工程教育的一种经典模式,该模式强调工程教育应当关注实践,以科技为基础,将教育过程置身系统生命周期的具体情境中,以培养新一代高水平工程师为目标。“系统工程”作为工程管理专业的专业基础课程,其本身的教学目的在于帮助学生建立系统的分析思想并掌握具体的分析方法。以往的“系统工程”教学中采用的是理论教学和填鸭式教学方法,教学效果大打折扣。近几年,以CDIO模式为指导思想,充分发挥其做中学,提高实践的内涵,对该门课程进行教学改革研究逐渐地进入人们的视野,以期对学校的应用型人才培养的目标做出贡献。  相似文献