寓德育于英语教学     

朱丹萍 《小学教学参考》2011,(24)

苏霍姆林斯基说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚道德和优美品质.”新课标下的小学英语课程从情感态度、语言知识、语言技能、学习策略、文化意识等五个纬度确定课程目标,并把情感、态度与价值观目标放在首位,强调对学生进行国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、动机兴趣等方面的教育.  相似文献   

定情 激情 传情——例谈小学写人记事类教材情感的把握     

陆志才 《小学教学参考》2011,(31)

《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.”每一篇好的文章,都充盈着作者的情感,奔涌着作者的思潮,在一字一句之间,情感被渗透,被传达,被倾诉.教学中必须牢牢抓住文本中的情感因素,通过对字词句的品读,与作者、与文本中的各种人物进行深入的情感交流和心灵对话,引发学生的内在体验,引起学生的情感共鸣,从而愉悦性情,陶冶情操,培养健康的心灵和完美的个性.下面,笔者以教学《第一次抱母亲》为例,谈几点看法.  相似文献   

六种性格造就苹果教父     

博辛 《中华家教》2011,(12):24-25

"苹果教父"乔布斯离开了,苹果就如它的LOGO一样残缺了一角。我们在遗憾天才离开的同时,期待着更多乔布斯的出现。乔布斯的出现不是偶然的,是由他的生活环境和性格因素决定的,我们来分析一下,也许下一个乔布斯就在您家里诞生。  相似文献   

Effects of La^3＋on microwave dielectric properties of（Pb0.5Ca0.5）（Fe0.5Ta0.5）O3ceramics     

江永长  顾莹  杨秋红  金应秀 《上海大学学报(英文版)》2011,15(6):535-537

This work investigated the microwave dielectric properties of A-site substitution by rare earth La3+in(Pb0.5Ca0.5)(Fe0.5Ta0.5)O3(PCFT) system.A single perovskite phase was obtained only when the doping content was 2%.Suitable La3+ doping improved microwave dielectric performances.Excessive La3+doping caused the formation of secondary phase,which resulted in the decreasing of permittivity εrand quality factor Qfvalues.Especially,when the doping content is 2%-5%,permittivity εrwas above 75 and Qfvalues were 6...  相似文献   

试论觉慧叛逆形象中的幼稚因素     

孟春 《中学生电脑》2011,(9):37-38

最能显示中国人性格中叛逆一面的莫过于家族逆子,觉慧反抗封建家庭的思想武器既是单纯的又是混杂的,这样的描写很切合觉慧不成熟的性格特点,又显示着他在成长中的变化。巴金写觉慧一再说要“写一个叛徒,一个幼稚而大胆的叛徒。”这句话可以说是对逆子性格的一个概括。  相似文献   

反思:为何考试成绩如同过山车     

于敏  刘丽娟 《课堂内外(高中版)》2011,(2)

都说年关难过,果不其然,从拿到期末考试成绩单那天,程晓北的天空就开始布满阴云,尽管我一再强调,这次期末考试学校为了让同学们不放松考试状态,让题目的难度系数提高了好几个百分值,可是当程晓北去查看了自己21名的名次时,还是找个地方大哭了一场。排名没有提高,意味着这学期的努力又白费了。想着每天开店卖小面  相似文献   

东亚经济弱收敛的原因:对“东盟+3”的检验     

侯铁建  王威 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,37(5):113-116

东盟和中日韩三国的经贸联系日益密切,双边在自由贸易区领域内的合作不断深化。同时也应该看到,"东盟+3"体系内的各个国家地区经济发展水平有着一定的差距,但这种差距在逐渐缩小。事实表明,在加入以经济自由度为代表的制度因素之后,"东盟+3"的收敛速度有了负的增长趋势,显然,制度因素是阻碍缩小"东盟+3"经济发展水平差距的重要因素。  相似文献   

心理健康双因素模型述评及其研究展望   总被引：1，自引：0，他引：1  

王鑫强  张大均 《中国特殊教育》2011,19(10)

以精神病理学为核心的传统心理健康模型由于过度关注心理障碍症状的消除,忽视主观幸福感等积极指标的作用,存在诊断不准确、干预难长效等缺陷.心理健康双因素模型在积极心理学运动下产生,是对传统心理健康模型的反思和超越,代表着心理健康发展的新方向,为积极心理健康教育、心理素质教育的开展提供了理论依据.文章在系统介绍心理健康双因素模型的基本观点及相关实证研究的基础上,对其贡献和不足进行了评述,并从模型的指标内涵、预测功能和干预指导作用等方面提出了进一步研究的展望.  相似文献   

校园里的小“巴菲特”——小议“富二代”、“官二代”的教育策略     

唐华敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(24):88-90

“90后”的问题“富二代”、“官二代”究竟怎么形成的呢？除了家庭教育问题外,还有诸多社会因素。由于这类家庭的父母都比较忙,家长很少了解子女的思想和学习问题,亲子之间的情感交流很少。这些孩子不少被寄养在亲戚家里,父母成了“经济后盾”的代名词。家长以为,这种方式能让子女过上比普通人更为优越的生活,同时还可以弥补父母因教育缺失而带来的心理愧疚。  相似文献   

谈谈读懂学生的艺术     

东晖 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):58-59

我们教育教学的对象是有一定的思维能力又不断发展进步的人,正如法国教育家保尔.朗格朗认为的那样:教育的真正对象不是"抽象的人",而是"具体的人"。正因为受教育者具有一定的思维能力和思维水平与思想意识,我们在教育教学的具体过程中要读懂学生:要读懂学生现有的知识水平和学力水平,要读懂学生的思维习惯和心理诉求,要读懂影响学生发展进步的智力因素  相似文献