香菱学诗为哪般     

司保峰 《语文学习》2010,(6):35-37

香菱学诗的情节主要出现在《红楼梦》第四十八回，脂砚斋批日：“此回系大观园集十二正钗之文。”可见此回在全书中甚为重要，它是香菱在书中为数不多的一次出场．也是全书中难得的集中了十二钗的一回。由于课内外师生查找了较多的资料．并将任务分配给各小组．所以课堂上面对“香菱为何学诗”的问题时展开了较为热烈的讨论。（部分为书面发言。有些是小组观点。）  相似文献   

贵州高校体育与健康试行学分制的研讨     

酉杰峰 《黔南民族师范学院学报》2008,28(3):93-96

学分制目前在我国高校普遍推行，作为包含多个内容的体育与健康这门课程已不适应发展的要求，必须将其进行合理配制，让学生有更多的选择空间。在教法上要应用现代教学理念，让学生学有所获。  相似文献   

阅读教学“主问题”的设计艺术     

冯齐林 《今日教育》2008,(11):45-46

语文阅读教学历来习惯于过多地提问，“碎问碎答”的“弊病”有：①“步步为营”的一个个提问成为牵引着学生向教师设计的“板书”靠近的阶梯；②“提问群”的接连出现成为帮助教师绵延自己讲析的桥梁；③“随口而至”的问与答没有美感与激发力，桎梏学生创造性思维；④信口而来的“追问”在很多时候窒息着课堂教学的气氛。  相似文献   

学习通辅助BOPPPS教学模型的有效课堂教学探析     

向模军  岐世峰 《工业和信息化教育》2021,(4):34-38

BOPPPS教学模型以有效教学著称,将课堂分为课堂导入、课堂目标、课堂前测、课堂参与、课堂后测、课堂总结等6个阶段,以Java异常处理这一教学单元为例,借助超星学习通平台,开展基于BOPPPS模型的课堂教学设计和实践,探索构建有效的课堂模式,以期取得更好教学效果。  相似文献   

吉维峰作品赏析     

吉维峰 《黄河之声(科教创新)》2013,(10):120-121

女神——给你(画外音泰戈尔):我天天在守望着你,为你,我忍受着生命中的苦乐,我的一切存在,一切所有,一切希望和一切的爱,总在深深的秘密中向你奔流。  相似文献   

论网络文化发展趋势下的大学汉语语言文学教育重点的演变     

纪国峰 《学子》2013,(8):55

随着互联网技术的发展,网络作为一种新型信息传输媒介,已逐渐渗透到人们生活与工作学习中。网络文化有着其不同于传统文化的先天特征,网络文化的出现也迫使我国语文教育必须进行教学重点改革,来适应时代发展的潮流。本文主要就在网络文化发展趋势下的大学汉语语言文学教育重点转变问题进行简要分析。  相似文献   

信任,创造教育奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感     

司保峰 《语文学习》2013,(9)

平时不大喜欢读一些教育故事、教育案例之类的书,更不喜欢去读那些媒体热评、众人热捧的教育类书籍,概因这些书籍多名不副实,有夸大之嫌.《第56号教室的奇迹》作者雷夫·艾斯奎斯被誉为"全美最佳教师",令我对此书将信将疑.但阅读之后还是产生了无限的感慨——原来教师可以这样做,原来好的班级可以这样创建. 这间神奇的教室一开始就被赋予了"家"的意义.大多数的教室充斥着太多的"恐惧"和"害怕",而这里却没有,这里的班风很好——沉静、文明到了令人难以置信的地步.雷夫老师是怎样做到的呢?原来他是用"信任"取代了"恐惧",随时为孩子提供可靠的肩膀,这比采用吓唬、威胁,或者滔滔不绝地谈论多么负责任要有效果得多.正因为建立在信任的基础上,这个班级的风气才会如此良好.于是,这间小小的56号教室才能为孩子们撑开一个躲避暴风雨的天空.  相似文献   

比较法在物理问题解决中的应用     

强光峰 《物理教师》2013,34(4)

比较是确定研究对象之间差异点和共同点的思维过程和方法.各种物理现象和过程都可以通过比较来确定其差异点和共同点,为进一步抽象概括做好准备工作.比较是理论思维的一种重要方法,也是科学地认识自然的重要方法.比较是以已有知识为基础,为进一步认识事物的内在的本质属性和规律而必须做的第一步工作.比较方法能启发和开拓人们的思维,能给人们提供解决问题的线索,那么在物理问题解决中有哪些应用呢?笔者就比较法在物理问题解决中的应用,以就教于各位同仁.  相似文献   

中专语文教学中的问题及对策     

张占峰 《考试周刊》2013,(13):30-31

一、中专学生语文学习的现状1.知识面较窄,课外阅读量少。中专学校的语文教师相对普教而言,很少有教研、进修的机会。职教更是有一定的封闭性,也就是说在面向普通中学的师范模式里培养出来、毕业后从事职教工作的教师,教学能力得不到提高,教学观念得不到及时转变,这种状况长期以来没有多大改变,教学方法大多沿袭传统模式。特别是在中专这块园地,语文教学严重脱离中专生的实际和心理需要,依然停留在中心归纳、词句理解和写作特点上,严重影响了语文教学效果,同时也不重视学生主体自觉性和学习习惯的形成。学校图  相似文献   

形成性评价在技校英语教学中的应用     

马文峰 《考试周刊》2013,(39):101-102

评价是英语课程的重要组成部分,形成性评价旨在以多种方式对学生进行全方位的评价,能够极大地促进学生的全面发展。采用这种评价模式避免了过去以考试定成绩的不公平做法,让学生非英语知识方面的特长得以在课堂上展现,有助于培养自信、合作型的学生。作者结合教学实践,结合教学案例,提出教师可以根据学生的学习态度,利用多元评价主体对学生的英语学习进行比较全面和客观的评价。  相似文献