玻璃大厦:高校教师职业负荷对健康的影响     

鲍威  谢晓亮  王维民 《北京大学教育评论》2021,19(3):21-40

高校教师是一份极具挑战性的高压力职业,学术从业者需要在复杂及不可预测的条件下通过长期投入和奉献追求卓越与创新.随着新管理主义重塑高校学术职业制度环境,高校教师职业负荷日益膨胀,教师队伍身心健康危机引起社会高度关注.在此背景下,本文结合高等教育管理研究与医学研究的跨学科视阈,采用混合研究路径,基于案例高校的教师健康体检数据、教师年度工作业绩信息数据及质性访谈资料,综合分析高校教师职业负荷对其生理健康的影响效应.本文发现:高校教师总体生理健康现状不容乐观,且呈现逐年严重趋势;教学、科研、院系职业负荷的不断膨胀对高校教师生理疾病检出率产生不同程度的显著影响;其中职业负荷对教师健康的负面冲击集中凸显于41岁以上的教师群体与女性教师群体,高校教师生理健康的"中年危机"现象与女性教师的健康问题亟需关注.鉴于此,院校组织需优化学术生态环境,建立教师队伍身心健康支持体系,以保障学术人才创造力的可持续发展.  相似文献   

我国高等教育资源配置差异影响因素的多层线性模型分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

鲍威  刘艳辉 《教育发展研究》2011,(19)

针对我国高等教育资源配置的非均衡格局日趋严峻的现状,本研究结合政府、市场、大学三个视角,利用多层线性模型,对高等教育资源配置差异及其影响机制展开实证研究。研究结果表明:高等教育资源配置差异是区域层面的政府和市场因素与院校层面的机构特征等多层次因素共同作用的结果,其中,区域层面的因素能够解释三分之一以上的差异,并且区域层面因素对院校层面因素有显著影响。  相似文献   

象牙塔里的薪资定价：中国高校教师薪资影响机制     

鲍威  吴红斌 《北京大学教育评论》2016,14(2):113-132

教师薪资是高校对教师努力工作的物质肯定,薪资不仅直接影响教师的职业满意度、学术产出和教学投入,同时也是高等院校吸引、激励、稳定核心人才的重要途径。本文利用相关数据,着眼于宏观和中观层面,从外部劳动力市场的薪资外部竞争性与高校资源筹措机制来阐释高校教师薪资溢价的形成机制。研究发现：1.与2003年之前的高增长态势相比,近年来高校教师薪资呈低增长趋势,区域间、院校间薪资差异明显,高校教师薪资已形成以“市场驱动”为主、“财政保障”为辅的二元结构;2.教师薪资定价受到区域学术劳动力市场薪资水准的显著影响,但在知识密集型行业未形成有效的外部竞争性;3.院校资源筹措机制成为影响高校教师薪资定价的重要因素,院校的经费充裕性、外部资金筹措力度对教师薪资具有显著影响,且在市场驱动型薪资部分作用更为显著。  相似文献   

经济资助方式对农村第一代大学生学业发展的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

鲍威  陈亚晓 《北京大学教育评论》2015,13(2):80-96,190

本文旨在考察经济资助和农村第一代大学生学业发展间的联系,以期更好地理解经济资助对学生学业成就的影响.基于汀托的学生整合分析理论、比恩的学生资助双重效应理论和实证数据发现,高校学生资助与农村第一代大学生学业发展间存在关联性和特定的影响机制:学生资助在直接促进农村第一代大学生学业成就提升的同时,分别通过调整经济压力、强化学术融入、增加专业兴趣、促进社会融入等不同路径,间接影响农村第一代大学生的学业成就.此外,不同类型资助方式的影响程度存在较大差异,而且影响机制各不相同.  相似文献   

浅谈全等三角形章节教学中学生探究能力的培养     

鲍威 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(5)

本文作者就三角形全等章节教学中如何提升学生的探究能力进行了阐述.  相似文献   

让创新思维之“火”在有效教学中“燃烧”——浅谈新课标下初中数学教学中创新思维能力的培养     

鲍威 《中小学作文教学(小学版)》2011,(19)

思维是人类心理活动的内在表现,是人类心理活动的内在状态。具有创新性思维的人才,已经成为社会人才培养的目标和方向。课程改革纲要指出:要抓住学生的思维习惯,将学生学习知识的思维特性进行有效培养,实现学生思维创新能力的有效形成。合作、探究、  相似文献   

关于我国民办高等教育发展路径和发展机制的实证研究     

鲍威 《教育发展研究》2005,(24)

一、问题的提出 20世纪末期到本世纪初,私立高等教育成为高等教育阶段中一个急速成长的部门。正如众多学者 (Cummings、Altbach、马越等)所指出的,私立高等教育的成长已成为一种世界潮流,不仅席卷了西方先进国家,同时也波及了许多发展中国家,甚至是长期以来对私立教育持否定观点的社会主义国家,中国也不例外。90年代随着高等教育规模的不断扩大,民办  相似文献   

冲突·独立·互补:研究型大学教师教学行为与科研表现间关系的实证研究     

鲍威  杜嫱 《北京大学教育评论》2017,(4):107-125

长期以来,教学和科研作为高等院校和教师所肩负的两大职能,两者间关系饱受争议.由于近年高校教师"重研轻教"现象的凸显、教师人事管理改革中教学与科研分岗制度的推进,厘清教学和科研之间关系对促进教师发展、提升高等教育人才培养质量均具重要意义.本文利用高校教师调查数据,聚焦研究型大学教师群体,考察教学和科研之间的关系.研究发现:(1)我国研究型大学教师自我职能定位与行为选择之间存在矛盾冲突,将近80%的教师认同自身教学与科研的双重职能或将教学作为首要职能,但从个体行为层面来看,教师的时间投入存在明显的"重研轻教"倾向;(2)在研究型大学教师的本科教学行为中,创新型教学模式的应用频度已高于传统的规制型教学模式,但存在着学科间和不同教师群体间的差异;(3)分位数回归结果不仅验证了教学与科研之间的非线性关系,同时发现教师科研产出与本科教学行为之间存在"顶端互促效应",即在科研产出的高端群体中,规制型教学行为对科研产出形成抑制效应,而创新型教学行为与科研产出之间存在协同促进的关系.  相似文献   

多样化背后隐含的危机 日本大学招生制度改革的实践与教训     

鲍威 《上海教育》2003,(12)

大学招生制度不仅关系到高等院校组织招生考试的问题,同时也影响到高校,以及高中教学活动的顺利开展。甚至可以说,大学招生制度是一个与每个家庭都密切相关,全社会关注的问题。本文将介绍近年来日本在高考制度方面开展的一系列改革实践,对其间暴露的问题进行剖析与探讨。希望借此为我国今后高考招生制度改草方向的摸索,提供一个崭新的思考视角。  相似文献   

扩招后我国研究生入学选择的实证研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

鲍威  张倩 《复旦教育论坛》2009,7(5):5-11

本文采用2008年<高校本专科生学业发展状况调查>和<研究生学业发展状况调查>的数据,对扩招后我国高校研究生入学选择及其入学动机展开了分析.分析集中在以下三个方面:本专科毕业后表示读研意愿的学生群体的特性、研究生入学意愿的影响机制、研究生群体的入学动机及其结构性特征.研究结果显示:1)读研已成为扩招后我国高校学生毕业后的主要发展路径之一;2)毕业后选择升学和选择就业的两大学生群体,其家庭社会经济背景和学业能力存在着显著的差异;3)学生的个体特征、家庭背景、高校教学环境、学生学业参与、学业成绩和经济因素对学生选择升学都具有显著影响;4)研究生入学动机呈现多样化趋势.在保持学术研究兴趣的同时,强化就业竞争力、拓展社会资本以及荻取户籍等非学术型升学导向日趋明显.  相似文献