排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 171 毫秒
1.
国际医学教育认证的发展与现状 总被引：2，自引：0，他引：2
医学教育认证作为医学教育质量的外部审核机制,其理念和做法已得到广泛认同。国际社会通过加强国际和区域间合作、建立和完善国家级认证体系、召开国际性论坛和研讨会、提供认证相关的培训项目、建立全球性的信息数据库等一系列举措,着力推进认证工作的规范开展。由于不同国家和地区在认识、资源和政策导向等方面的差异,全球医学教育认证制度和体系仍然呈现多元化的格局,认证效果也受到政治因素的影响和政策的制约,有待进一步规范。 相似文献
2.
3.
作为医学教育质量的外部审核机制,医学教育认证对保证教育质量、促进改革与发展起到了积极的作用.国际上已有70多个国家和地区建立了认证制度,中国近十年来也在作相关努力.伴随着《中国本科医学教育标准》的正式颁布、相关认证委员会的组建、认证指南的编写完成、认证专家的培训、试点及正式认证等一系列工作的开展,中国临床医学专业认证体系已初步建立. 相似文献
4.
伦敦大学玛丽女王学院基于系统整合的医学课程体系及其对我国医学课程改革的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
为推动我国医学教育课程改革,更好地培养适应新世纪发展要求的医学生,本文收集了详细的英国伦敦大学玛丽女王学院于本世纪初实施的基于系统整合的医学教育课程体系的相关资料,并与我国医学教育课程进行了比较,希望借此为我国临床医学高等教育课程改革提供参考. 相似文献
5.
根据美国和加拿大128所医学院提交并发表于Academic Medicine 2010年增刊上的报告,作者概括总结了北美现代医学教育的教育体系、组织支撑系统以及评估策略等方面在近100年间所发生的深刻变革.通过与这些学校10年前同样发表于Academic Medicine增刊上的报告相比较,作者选择性地重点描述了北美主要医学院过去10年间在医学教育各方面进行的重要改革. 相似文献
6.
国内医学院校PBL教学模式的应用现状及问题剖析 总被引：10，自引：0，他引：10
国内高等医学院校的PBL教学改革已从初期的探索试行阶段进入总结反思和完善规范的阶段,不同运作模式所存在的问题和发展瓶颈极具普遍性,需要进行客观的评估和提出积极的对策。本文对近年来国内PBL教学模式实施情况进行系统梳理,对其存在的问题进行深入剖析,目的在于理清思绪、探讨共识,为相关教育改革的深化和可持续发展提供一定的理论参考。 相似文献
7.
标准化病人在医学教学中的应用:十年文献回顾 总被引：1，自引：0，他引：1
本文的目的是通过对近十年标准化病人应用于教学的相关文献的回顾,了解其应用对于医疗卫生职业学习者的知识、技能和行为方面的实际教育效果.在符合检索要求的69篇文章中,绝大多数研究结果表明标准化病人在医学教育中的应用发挥了积极的作用;同时也暴露出这些研究在设计上的不足.在今后的相关研究中应该加以改进,为教学设计提供证据和支持. 相似文献
8.
医学院校课程整合的经验教训:学生、课程负责人与改革领导者的观点 总被引：1，自引：0，他引：1
美国医学院校的课程整合改革方兴未艾.加州大学旧金山分校医学院从2001级新生开始对课程体系进行大幅调整,本研究调查了该校参与改革的不同群体,包括教育改革的领导者、受到直接影响的学生、新建课程的负责人等对课程改革的态度,了解其对课程整合实施一年内的成绩和挑战的看法.结果表明,他们对跨学科教学、跨学科系室协作、课程关联的建立、课程内容的排序及框架构建等四个主题有相同的看法,也有不小的分歧. 相似文献
9.
本文介绍了伊利诺伊大学芝加哥校区的整合式课程“临床医学基要”（Essentials of Clinical Medicine, ECM）的历史、课程目标、内容和教学安排、学生课业评价、课程管理与改进、课程的效果和主要特点等。该课程将医学人文社会知识技能与临床问诊、查体和临床决策紧密联系起来,运用讲座、小组学习、工作坊、医院见习与实习多种教学方法,注重学生从“做中学”,注重自我教育与反思,注重团队合作与教学相长,教学效果良好。 相似文献
10.
全球本科医学教育认证概览 总被引：6，自引：0，他引：6
全球范围内本科医学教育的架构及质量差异很大,认证过程有助于医学院校改进教学、提高质量.本文对世界各国医学教育认证体系进行了全面概述,重点阐述了其区域差异性.了解当前全球医学教育认证现状,对于深入开展认证过程与教育结果之间的相关性研究极为重要. 相似文献