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1.
基于专家对计算机专业课堂的诊断及建议,文章将“芯能”实训平台、职业素养平台、雨课堂等信息化手段应用于课堂教学。通过问卷打分和专家评课,可以发现,专家对这些信息化手段应用于计算机课堂表示认可,能够改变过去教学互动差、教学效果难以实时反馈、职业素养缺乏过程性评价等问题,进一步提高了教学效率。 相似文献
2.
集体教学是幼儿园教育的组织形式之一,是适应我国人口众多、师幼比例较低等国情,对幼儿实施教育的最有效的一种方式。文章结合课例,针对青年教师集体教学在活动目标制定、活动环节设计及师幼互动三个方面常出现的问题加以分析,并提出具体解决策略。 相似文献
3.
4.
5.
“课堂教学切片诊断”在初中生物学教学研究中逐步被推广、应用。教学切片在初中生物教学中直指具体的教学环节,以录像观察与现场观察相结合,运用视频定性分析的方式,提取典型的切片,重现教学实践现场,以直观、真实的方式归纳教学设计的特点与要求,实现有效课堂的构建。其中教学目标的设定与呈现是“教学切片诊断”的重要环节。 相似文献
6.
7.
新一轮课程改革的学生评价观强调评价从注重甄别和选拔功能转向诊断、激励、反馈与调整功能。在这种促进学生学习的理念下，诊断性评价越来越受到人们的推崇。与传统评价手段相比，诊断性评价不仅理念与之不同，更有完全不同的实施方法。 相似文献
8.
胡剑红 《宁波教育学院学报》2014,(2):111-114
就问题情境创设中存在着诸多亟待改进的三大问题进行了深入的诊断与分析,并提出了"情景性、诱发性、渐进性、开放性、可延性"五项优化策略,以期达到让问题情境凸显实际、实用和实效的目的,让问题情境的创设趋于理性的轨道。 相似文献
9.
6月3日上午，陕西高校巡视诊断试点工作总结会召开。陕西省教育厅厅长、省高教局局长李兴旺出席会议并讲话，省委高教工委常务副书记董小龙讲话。总结会由省教育厅副厅长、省高教局副局长郭立宏主持。会上，首席专家于德弘教授对试点工作进行了总结，专家组组长惠泱河、闫剑群、李迈强教授发言，专家组成员围绕巡视诊断发现的共性问题以及如何做好下一阶段工作进行了热烈讨论，提出了意见建议。 相似文献
10.
正阳阳是一年级的新生,经医学诊断为自闭症。他是个急性子,活闹钟,行为刻板。到点了该做什么事,相当清楚:下课铃声一响就即刻重复喊"下课,下课,下课",老师说完下课还没说再见,他就立马跑去喝水(其实是灌水,哗啦啦大喝几口),随即又冲出教室活动玩耍;吃饭时,边听舒缓的轻音乐边吃本应是很享受的事情,但阳阳却哗啦啦没十分钟就把饭菜都塞到肚子里,急着喊"洗碗,洗碗,洗碗",像斗牛一样一心往门外冲,拦不住,扯不回;放学一到点就马上拿起书包向外冲,奶奶若迟点接 相似文献