试论差异教学模式     

于晨 《湖北广播电视大学学报》2006,23(3):17-18

本文从学生的个性差异分析入手,探讨了差异教学思想、差异教学中的课程改革、差异教学中的分层次教学形式、差异教学环节的管理、差异教学的常用方法、创设人性化的教学环境等问题,旨在为教育教学提供一些借鉴意义。  相似文献   

学习代理下中小企业知识吸收过程机理研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

魏江  陈春丽  焦豪 《科学学研究》2007,25(Z2):381-387

学习代理已经成为中小企业知识吸收的主要来源。本研究对学习代理内涵进行了界定,明确了学习代理行为主体、学习代理内容以及知识来源。然后根据学习代理的两个阶段,提出了知识获取阶段学习代理人的三种外部代理模式以及知识分享阶段学习代理人的两种二次学习模式,对基于学习代理的中小企业知识吸收过程进行了深入剖析,最后运用华星公司案例从实践角度进行了理论验证。  相似文献   

跨文化吸收能力对国际并购绩效的影响分析          下载免费PDF全文

孟凡臣  肖盼  刘博文 《科研管理》2016,37(6):151-158

跨国并购已成为企业提升核心能力、应对复杂经济环境挑战的重要战略选择。但由于文化差异、技术知识的特性等因素的影响,能否有效地进行技术知识的转移成为技术导向型跨国并购能否成功的关键问题。本文从企业微观角度出发,采用单案例探索性研究方法,结合跨国并购的阶段理论,探讨了跨文化吸收能力与并购绩效的关系及作用机理。研究发现,跨文化吸收能力的构成维度识别能力、消化能力、整合能力、持续创新能力在并购的不同阶段体现各异,并通过不同的途径影响跨国并购绩效。  相似文献   

智力资本、吸收能力与组织创新关系研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

阎海峰  陈利萍  沈锦杰 《研究与发展管理》2009,21(5)

智力资本与组织创新之间的关系,以及吸收能力与组织创新之间的关系已经得到相关研究的支持.然而,智力资本、吸收能力与组织创新三者之间的关系并不明朗.分别检验智力资本(人力资本、组织资本和社会资本)对吸收能力的影响,以及吸收能力对组织创新的作用.发现吸收能力在智力资本与组织创新之间扮演中介角色,表明企业拥有的智力资本转化为吸收能力后,对组织创新产生影响,从而进一步揭示智力资本与组织创新之间的作用机制.  相似文献   

技术核心能力形成的企业知识结构分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

曹兴  向志恒 《科学学与科学技术管理》2007,28(8):97-102

知识结构的优劣直接影响到企业技术核心能力的形成与发展。对企业知识结构的内涵及层次构成进行了分析,认为各层次知识特性、价值各异,对技术核心能力形成的影响也各异;从静态的角度研究了企业知识结构对技术核心能力形成的作用机制;从动态的角度分析了企业知识结构与技术核心能力的循环发展机制。  相似文献   

企业选择外部R&D组织模式的机制探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

王晓靖  曾德明 《科技与管理》2003,5(6):13-16

探讨了企业如何通过选择不同的组织模式从外部获取所需的技术资源，解释不同组织模式的内在区别，提出由7个特性因子描述的组织模式，并系统地分析内外部的影响因素及对组织模式7个特性因子的影响机制。旨在为企业有效地开展外部R＆D提供理论指导。  相似文献   

政治关联与商业模式创新：吸收能力的调节效应     

曾萍  黄紫薇  汪金爱 《科研管理》2020,41(4):151-159

针对企业构建政治关联能否激发以及怎样激发商业模式创新的问题，本文构建了政治关联在吸收能力调节下影响商业模式创新的理论模型。以384家企业为样本进行的实证检验表明：企业构建政治关联能够激发商业模式创新，知识消化能力强化了政治关联对商业模式创新的积极影响，但知识获取能力却削弱了政治关联对企业商业模式创新的积极影响。这些发现一定程度揭示了企业政治关联影响商业模式创新的内在机制，区分了不同维度吸收能力的调节效应差异，对企业商业模式创新理论与实践的发展起到了促进作用。  相似文献   

技术多元化对创新绩效的双中介作用机理研究          下载免费PDF全文

徐蕾  李明贝 《科研管理》2019,40(5):110-119

随着知识经济时代的到来，如何通过技术多元化提升企业创新绩效引起重点关注，但对两者间的内在机理尚缺乏深入剖析。为此，本文从组织能力视角出发，构建“技术广度多元化、技术深度多元化--吸收能力、技术整合能力--创新绩效”的理论框架，采用回归分析等方法，以沪深两市6个制造行业303家上市公司为样本进行实证检验，研究发现：（1）技术广度多元化与技术深度多元化对创新绩效呈现显著正向影响：（2）吸收能力与技术整合能力在技术多元化与创新绩效间所起作用各不相同，技术广度多元化主要通过吸收能力提升创新绩效，而技术深度多元化主要通过技术整合能力对创新绩效起作用。  相似文献   

商业模式创新、员工吸收能力和创新合法性—跨层次的实证分析          下载免费PDF全文

王炳成  张士强 《科研管理》2016,37(11):1-10

本文基于48家制造企业的402份有效样本数据,采用跨层次分析中的阶层线性模型(HLM),探讨了商业模式创新、员工吸收能力和创新合法性的关系。研究结果表明:(1)员工吸收能力中的辨识与共享构面、个人投入构面对商业模式创意与商业模式应用的影响皆达到显著性水平,理解与整合构面对商业模式应用的影响达到显著性水平;(2)实用合法性对商业模式创意的影响达到显著性水平,认知合法性对商业模式应用的影响达到显著性水平;(3)实用合法性与认知合法性在个人投入与商业模式创意的关系中的调节作用分别达到显著性水平。  相似文献   

Reading on the computer with orthographic and speech feedback     

Richard K. Olson  Barbara W. Wise 《Reading and writing》1992,4(2):107-144

In this paper we present an overview of a computer program directed toward the remediation of children's deficits in word recognition and phonological decoding. In the present studies, 138 children read stories on the computer, in their school, for a half hour per day during a semester. Children were trained to request synthetic-speech feedback (DECtalk) for difficult words by targeting the words with a mouse. Different groups received whole-word feedback, wherein targeted words were highlighted and spoken as a unit, or segmented feedback, wherein segments of words (onsets, rimes, or syllables) were sequentially highlighted and spoken by the computer, requiring the child to pay attention to and blend the segments. Both whole-word and segmented feedback resulted in almost twice the gains in standardized word recognition scores compared to control groups that spent an equal time in their normal remedial reading program. Most important, the computer-trained groups improved their phonological decoding of nonwords at about four times the rate of the control group. However, there was a significant interaction between level of deficit severity and optimal feedback condition. The most severely disabled readers showed the largest phonological decoding gains from syllable feedback, while the largest gains for the less severely disabled readers were from onset-rime feedback. The disabled readers' level of phonological awareness at pre-test was the strongest predictor for gains in word recognition and phonological decoding. Implications of the results for future training programs are discussed.  相似文献