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“减负”就是要减轻学生过重的课业负担和过重的心理压力,但绝不能以降低教学质量为代价。相反的是要在有限的时间内圆满地完成大纲规定的教学任务,在不增加作业量的前提下保证学生的学习效果。这就给我们教师提出了更高更严的要求,要求我们切实转变教学观念,科学地改进教学方法。我在实践中作了以下几个方面的尝试。 相似文献
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在《学习的革命》一书中提出教师要坚持每天问学生同样的问题：“我今天教给你们的东西，你们将来会在什么地方用上？”这充分表明教育的目的是：学生是否学会了学习和思考．能否坚持终生自学的习惯和能力．能否创造性地应用知识。我在教学实践中。尝试了以下几种方法： 相似文献
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刘江云 《新疆职业大学学报》2001,9(3):16-17
高等职业教育在我国是一种新的教育模式,近年来教育工作者做了大量的探索工作,取得了很大成绩,但依然存在不少问题,如法制建设滞后,走教育社会化不够,教育内容、手段有待进一步提高,教师队伍需不断加强.本文就以上问题提出改革思路. 相似文献
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从语言实验室的产生到今天经历了几十年的演变过程，从技术上来说，它从简单的模拟电路结构过渡到数字电路结构，再发展到今天的采用计算机控制和网络通信技术，语言实验室所采用的技术越来越先进，它的功能也越来越强大。大家普遍认为，当今语言实验室的发展得益于电子技术、计算机技术和通信技术的飞速发展。然而，从本质上说，纵观语占实验室的发展，我们可以从如下几个阶段清楚地看到，语言教学的每一次改革和发展均有力地推动了语言实验室的建设和进步。 相似文献
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探讨了地方本科院校师范类专业现代教育技术实验室如何实行开放管理。提出了针对不同专业、不同知识结构的学生采用分层次的实验教学目标管理方法。为提高实验设备的利用率,采取了集中安排与网上预约相结合的开放管理方式;形成了以考察学生实验过程表现与实验结果相结合的开放评价方法。旨在提高现代教育技术实验教学的质量,培养师范类学生整合现代信息技术与学科教学的能力。 相似文献
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刘江云 《当代教育理论与实践》2014,(4):74-76
现代教育技术课程面向所有的师范类专业开设,为满足不同专业学生实验教学的个性化需求,提出了分层实验教学,对所有的实验内容建立从高到低三个不同层次的实验目标,学生在选择实验内容时,确定自己想要达到的实验目标,在此基础上,根据中小学教师教育技术能力标准要求,构建与教学目标相配套的实验内容体系。对某一实验项目,不同的实验目标所配套的实验内容不同,考核要求也不一样。为提高实验教学效率,培养学生综合应用技能,进一步探讨以目标为驱动、学生为主体的实验教学改革实施方法。 相似文献
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导学案作为学生自主学习课堂的重要载体,必须充分体现学生的主体地位,让学生的学习和教师的教达到和谐统一,打造高效课堂。优秀的课堂导学案既能促进学生的思维发展,又能提高学生的自学能力和自学习惯,教会他们怎样学习,怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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本文针对现在自主性学习的英语课堂中出现的一些教学误区,通过笔者自身在第一线教学工作的实践,提出了纠正这些误区的一些建议,包括更好地发挥教师在课堂中的主导作用,更有利于科学有效地培养学生的自主学习能力,促进学生具备提高学习效率的学习策略等。 相似文献
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在<学习的革命>一书中提出教师要坚持每天问学生同样的问题:"我今天教给你们的东西,你们将来会在什么地方用上?"这充分表明教育的目的是:学生是否学会了学习和思考,能否坚持终生自学的习惯和能力,能否创造性地应用知识. 相似文献
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