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1.
赵雪晶 《上海课程教学研究》2021,(4):74-80
伴随着上海课程与教学改革的发展,上海教研承担着重要的使命和责任。综合教研是上海开展并推进教学研究的一种新形态,在全国具有引领性的价值意义。为了更好地提升综合教研的研究性和实践性,简述综合教研的历史源起、研究要义和基本特征,构建综合教研的运作模型,并参照运作模型对综合教研活动案例进行解析,以期促进综合教研的创新发展,助推教师的专业成长和学校教育质量的提升。 相似文献
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3.
《湖北函授大学学报》2019,(4):109-111
通过对教育惩戒领域内基础理论的简单论证,和不同国家具体做法的梳理,提出我国未来相关领域立法必须解决的问题,同时在教育惩戒方式、程序和普遍关注的提法问题上,对各国做法进行比较。文章主旨不在于得出结论,而是通过比较启发制度构建方面的思考,即使对似已形成定论的体罚的观点,也主张合理对待。 相似文献
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8.
颜士州 《启蒙(3-7岁)》2014,(1):30-31
正近些年,国内不断涌现移民潮。移民的目的不尽相同,但为孩子谋求良好教育环境的夙愿已成为推动移民热潮不争的事实。而移民大军中,许多人会选择经济高度发达的美国。在物质生活极度丰富的美国,孩子们尽情享受着世界赋予他们的偏爱。因为,各国精品云集于此,无论在普通商业区还是超级市场,儿童食品、服装、玩具以及日用品等均占居较大比例,种类繁多,让人眼花缭乱。然而,在美国社会,物质的丰富却与幼儿教育的 相似文献
9.
10.
代建军 《中国教育科学(中英文)》2014,(1):123-149
课程运作是指课程决策、课程设计、课程实施与课程评价各环节有机转化、动态展开的过程。课程运作机制是指课程运作的内在方式、原理,即课程运作应该遵循的规范与程式。我国当前的课程运作机制呈现出四个特点:价值取向,强调赋权;政策制定,注重科学性;实践运作,重视联系;理论研究,关涉整体。文章从社会主义市场经济体制确立、政府职能转型... 相似文献