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英语教学采用什么方法比较好?对这个问题,中小学的广大英语教师各有各的看法,分歧很大。这里刊登的三篇文章,提出了三种比较有代表性的观点。我们借此开展这个“英语教法研究”、希望通过分析、比较和争论,提高大家对探讨英语教法的兴趣;也期望通过这一角阵地,介绍一些效果较好的教学方法,互相交流经验,以促进我市中小学教学质量的不断提高。欢迎广大英语教师结合自己的教学经验为本刊撰稿,积极参加关于英语教学法的研究和讨论。 相似文献
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采用问卷法,对初一至初三年级168名学业高分组和170名学业低分组学生的成就目标、学业求助进行比较研究.结果表明:(1)学业高分组学生的掌握趋近目标、成绩趋近目标显著高于学业低分组学生;而学业低分组学生的成绩回避目标显著高于学业高分组学生;(2)学业高分组学生的工具性求助显著高于学业低分组学生,而学业低分组学生的执行性求助、回避求助显著高于学业高分组学生. 相似文献
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当今传媒业的竞争已进入到品牌竞争的时代,在媒体品牌的竞争中,品牌栏目对提升媒体竞争力有着举足轻重的作用。一家媒体若无几个品牌栏目作支撑,没有一两个名牌栏目作为龙头,则难以形成媒体的影响力,更难以在激烈的媒介市场竞争中占据优势。某种意义上,品牌栏目是媒体实力的显著标志,是媒体竞争力的重要构成,同时也是媒体核心价值的具体体现。[第一段] 相似文献
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大学生自我效能感、考试焦虑与学习成绩的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以邯郸三所大学的学生为对象,通过问卷的方式来研究大学生自我效能感、考试焦虑与学习成绩的关系.结果显示,大学生的自我效能感与学习成绩呈显著正相关关系,而考试焦虑水平对学习成绩有间接的负性作用,自我效能感与考试焦虑之间呈显著负相关关系. 相似文献
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正确判断和使用非谓语动词的主(被)动语态是学生学习的难点之一,这里提供一些判断的方法,帮助学生复习和巩固这一知识。一、句子中的主语即非谓语动词的逻辑主语(此时不再出现逻辑主语的形式),因此判断非谓语动词的语态,就要分析非谓语动词所表现的动作对主语来说是主动的还是被动的关系,如是被动关系就用被动语态的形式。如: 相似文献
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从今秋起我市二年制高中二年级和三年制高中二、三年级将共同使用新编高中英语第二册。这三个年级都是继学完新编英语第一册之后首轮学习第二册的年级。从我市情况来看,大凡赶完第一册教材的教师大有难乎为继的感觉,现看到第二册教材和现阶段的学生水平更感举步维艰。本学年不仅要完成第二册的教学任务,还要进行适量的复习才能参加毕业和升学考试,因此师生间必须互相配合,共同努力。新教材的教学安排使用新教材的三个年级因其情况各不相同,教学安排和教材处理也就有所不同。二 相似文献
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准确了解区域房地产市场消费者需求相关影响因素对政府、开发商、房地产中介和消费者的市场行为具有重要意义。安顺市紫云县房地产市场在经过2008年的经济危机后,面临更多挑战,因此通过调研,正确的解读2008-2010年紫云县房地产市场消费者需求的主要影响因素,为服务区域经济社会发展提供一定参考。 相似文献
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根据上海《全日制九年制义务教育课程标准(草案)》的总要求,中小学的培养目标是:对学生进行德、智、体诸方面的教育,使他们成为有良好的思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能素质,个性得到健康发展的适应社会主义事业需要的公民。英语是九年义务教育中必修的工具学科。自三年级开设至九年级,总计为686课时,占九年义务教育总 相似文献
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