系统解剖学实验教学方法探讨     

余燕敏  唐一通  高艳  肖娜 《考试周刊》2014,(31):169-170

系统解剖学实验课能够直接带给学生感官上的认识,同时作为理论课的辅助和补充达到强化理论知识的目的。本文通过对传统实验课教学法、多媒体实验课教学法、"互助式学习"模式实验课教学法三种教学法在实验课的应用情况和取得的教学效果的分析,发现"互助式学习"模式实验课教学组成绩明显优于多媒体实验课教学组和传统实验课教学组,且多媒体实验课教学组优于传统实验课教学组。95.2%的学生认为互助式学习模式在实验课堂上的推行具有以学生为主体、课堂气氛活跃、能够激发学生兴趣等优点。  相似文献   

襄阳地区妊娠妇女发样微量元素测定分析     

余燕敏  范久波  舒先涛  包真 《襄樊学院学报》2013,(11):75-77,81

应用原子吸收光谱法对襄阳地区112例妊娠妇女发样中Zn、Cu、Fe、Ca、Mg、Mn、Se、Pb八种微量元素含量进行测定,并进行统计学分析．结果表明：襄阳地区妊娠妇女发样中主要以缺乏Ca、Zn2种微量元素为主,妊娠妇女缺zn者高达82．89％,缺Ca者达66．07％,微量元素缺乏现象比较严重．部分妊娠妇女存在多种微量元素缺乏问题．妊娠期妇女应合理补充和平衡微量元素,,保证自身健康和胎儿的正常发育．  相似文献   

襄阳地区221例妇女发样中15种微量元素的测定分析     

余燕敏  孙维权  舒先涛  包真 《襄樊学院学报》2014,(11):85-88

应用原子吸收光谱法对襄阳地区221例妇女发样中15种微量元素含量进行测定,并进行统计学分析．测定分析结果表明：被检测人群中有9种元素缺乏,其中锌、钙元素缺乏最为严重．铜、铁、镁、锰、锶、钼、钴、镍元素缺乏情况稍好．通过及时了解并反映调查群体中妊娠妇女体内微量元素的含量水平,可以直接指导孕妇合理饮食并补充缺乏元素,为更好地优生优育提供参考数据。  相似文献