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10月5日人民网太原电：山西省作为水上流失严重的省份之一，从80年代起就开始着手小流域的治理工作，20年后的今天，昔日的荒山秃岭已是山清水秀、瓜果飘香，不但有效防止了黄土高原水土流失，而且成为当地农民增收的新亮点。 相似文献
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一直以来,职业教育尤其是中等职业教育都被贴上为当地区域经济和产业发展服务的标签,自然,职业院校也主要限于与本区域内的企业开展校企合作,一方面,校企双方合作过程中能更好地交流和沟通,培养企业适切的技能型人才;另一方面,可以更好地促进当地区域经济的发展。然而,近半年来,笔者对浙江、上海共计36家企业参与职业教育校企合作情况进行了深度调研发现:企业均与东部地区的职业院校有着多年的校企合 相似文献
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当前我国区域产业转移背景下,职业教育东西部合作办学能为东部地区顺利实现产业升级和西部地区顺利承接产业转移提供技能人力资源储备。我国职业教育东西部合作办学存在政策驱动下的"道义援助型"、合作经费匮乏、合作办学深度不够,模式单一、缺乏监督和评估机制等问题;推进制度建设、实行成本分担与补偿、拓展合作内容和模式、构建监督与评估体系,以提升职业教育东西部合作办学成效。 相似文献
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深化产教融合是党的二十大报告提出的改革任务。建设培育产教融合型企业是近年来国家深化产教融合改革的重点。通过Maxqda2020软件对2019—2022年国家和省级层面发布的33份产教融合型企业建设培育政策文本进行编码,从认定标准、实施路径、激励措施、监督管理四个方面对其现状和主要问题进行分析。研究发现,产教融合型企业建设培育政策总体较好,各省产教融合型企业建设培育政策与国家整体保持一致性,但仍存在部分认定标准趋同、重遴选轻培育等问题。今后应进一步结合区域特色,细化认定标准;既重视遴选认定也要加强培育过程管理;丰富激励措施,加大支持力度;构建监督管理体系,进一步完善动态退出机制。 相似文献
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本研究选择了与浙江省在教育部首批现代学徒制试点城市和职业院校中合作开展现代学徒制的89家企业进行结构化访谈,获得103份问卷,确定了企业参与现代学徒制的动机、行为和非货币化收益的具体构成要素,构建了“动机–行为–非货币化收益”的假设关系模型,并利用实证调查数据验证了动机、行为和非货币化收益之间的影响机理。结果表明,企业参与现代学徒制的动机对其行为和非货币化收益均有正向的显著性影响,但企业参与现代学徒制的行为对非货币化收益无显著性影响,行为在动机到非货币化收益上的中介效应也不显著。为此,本文提出如下建议：畅通信息渠道,提高校企动机匹配度,促进校企资源共享;增强制度供给,保障企业的收益获得,强化其参与主体性;完善合作机制,规范校企沟通行为,提高学徒培养质量;加强岗位认知,推进师徒双向选择,重塑良好师徒关系。 相似文献
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在石油天然气的最原始形态中其所含有的多种含硫化合物,比如有机硫和硫化氢以及二氧化碳和其它种类的杂质,大多数情况还含有水,因此就要不断提取比较纯正的石油天然气体,但是在进行提纯之前就要把那些具有硫化合物的物质除掉,也只有这样我们才可以积极满足生活以及实际生产对硫的真正需求。在此之下,本文就对多种脱硫技术进行了研究,同时在这些技术中也寻找到了更好的技术工艺和脱硫工艺,并给予了一定的分析。 相似文献
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基于浙江省高等职业院校毕业生的调查,分析其家庭背景和个人特征对创业满意度的影响时发现:作为中间变量的创业月收入、创业对口情况、创业形式、创业原始资金来源、创业规划、创业前景显著影响着高等职业院校毕业生创业满意度;初始变量中,学校所属性质、学生所学专业、学习成绩、从事创业活动情况、接受创业教育情况等个体特征因素对高等职业院校毕业生创业满意度有直接的显著性影响,性别、学生会干部情况对创业满意度有间接的显著性影响;父母任何一方最高职业阶层和受教育水平对高职院校毕业生满意度有着部分间接的显著性影响,家庭年收入对高等职业院校毕业生创业满意度有着部分显著的直接和间接影响. 相似文献
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任务教学法在高职英语教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
吴希 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(3)
任务教学法能帮助学生在真实的工作和生活的场景中用英语流利地交流以提高英语实际应用能力.将任务教学法运用到课堂,能增加学生的学习积极性,真正做到学以致用,培养出能用英语进行有效交流的应用型技术人才. 相似文献
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随着移动互联技术的高速发展,传统景区手段已经无法满足游客和景区管理的需求,在国家政策大力推动下,我国各省市积极开展智慧旅游建设工作,智慧旅游城市、智慧景区成为热门选择。因此,本文以五大连池风景区三维展示系统为例提出利用地理信息技术、VR全景展示及虚拟现实等技术建设智慧景区三维展示系统,从建设目标、架构设计到功能模块几个方面切入,为景区的智能化和信息化管理提供技术手段。 相似文献