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高职教学质量观与教学质量控制 总被引：5，自引：0，他引：5
高等职业技术教育的教学质量是一个动态发展的概念,不同历史条件下有不同的教学质量观,选择和确定什么样的质量观,直接影响着教学质量的控制和办学特色的形成。在先进教学质量观的前提下,高职教育的教学质量控制要从教学输入质量、教学运行质量和教学输出质量方面加以控制,并通过树立先进的教学质量观、建立科学的评价体系等途径,实现教学质量控制,不断提高教学质量。 相似文献
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正人教A版《数学》主编刘绍学教授说过:"数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的."从课堂教学看,概念课是在原有知识系统的基础上构建新的知识系统,那就应该以类比和归纳的方法,由浅入深地引导学生探究,使概念导出自然、水到渠成,这应该成为概念教学的基本指导思想. 相似文献
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本文介绍了CAD/CAM的发展现状,以及三维建模在工程实践中的应用,指出利用三维建模应用软件重新构建机械工程课程的思路,利用当前PC机硬件系统的强大功能实现3D机械工程方面的教学。通过实例,重点介绍利用PC机使机械工程方面的课程与现代的C AD/C A M设计软件相结合。 相似文献
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由于MIMO信道相对于SISO信道的复杂性,实现MIMO传输系统的主要困难之一就是MIMO信道估计。因此,对其进行充分的研究,对设计合理的MIMO传输方案是非常关键的。重点研究了平坦衰落条件下的MIMO信道估计技术。 相似文献
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正随着教育教学改革的不断深入,传统的教学理念受到不断的冲击.教师的任务不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创新能力.作为一名高中教师,我对学生创新能力的培养有以下几点体会.一、激发学生的学习兴趣,培养创新意识俗话说"兴趣是最好的老师",这充分说明了兴趣在学习中的重要性.学习兴趣也是创新能力发展的必要条件.学生对学习数学有了兴趣,就会为学习数学创造有利条件.兴趣能吸引学生充分发挥想象力, 相似文献
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吴勇军 《三门峡职业技术学院学报》2005,4(1):1-4
1990年,彼得·圣吉《第五项修炼》一书的出版,标志着学习型组织这一概念的正式诞生。然而国内外的社会学家、管理学家、经济学家以及知识创新学、组织学、心理学等对学习型组织这一概念的论述颇有争议。本文对学习型组织这一概念的渊源、众说纷争的各家观点以及争论的深层次原因进行了比较全面的综述。 相似文献
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抓好校企合作的关键节点 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高校管理体制改革,高职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径,在区域经济发展中的地位和作用日益显现。高职院校只有以服务区域经济社会发展为己任,通过抓住关键节点深化校企合作机制,充分依托并有效利用当地经济 相似文献
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在组织学习力的研究中,目前存在着对个体学习的“移植”、对教育中的学习的“移植”和基本力学要素的“移植”三种倾向,这些“倾向”在揭示组织学习力的本质方面,虽然给我们提供了不同的认识视角,但都存在一定的局限性。学习型组织经典理论中经常使用的组织能力、竞争力、创新力等表征组织学习的概念都是对组织学习力的描述。组织学习力是学习型组织这种复杂适应系统中,立足于环境变化,在吸收、传播、共享、转化、反思、提炼、应用和创新知识的过程中,通过“组织学习”的各种要素的非线性作用而形成的积累性学识,可以用能力、竞争力、创新力等进行描述的系统动力。 相似文献
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吴勇军 《数理化学习(高中版)》2002,(14)
在高中数学中,求解取值范围的题目时,往往会出现取值范围扩大的现象.本文将列举这类问题的几种常见错解加以分析. 一、盲目模仿例1 求函数y=(2x2-3)/(x2-1)(x≠±1)的值域. 相似文献