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个性化作文的关键是要求中学生自主、真实、创新地写作。倡导中学生个性化作文既是缘于我国文学创作的优良传统,也是新课改理念下中学语文作文教学的现实要求。培养与促进中学生作文的个性化,教师应注重生活与语言积累,并从个性化题型与个性化讲评上加强个性化训练。 相似文献
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实时定量qPCR相对定量法是应用最广泛的定量检测基因表达的分子生物学技术,然而长期以来由于缺乏进行qPCR实验的统一标准,从而对实验结果的精确性和文献的可信度产生不利影响.在分析学生应用qPCR研究基因表达的常见问题的基础上,根据qPCR最新国际标准--MIQE指南,探讨qPCR实验教学策略,以规范学生qPCR实验操作,保证实验结果的准确性和可信度. 相似文献
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夏猛 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
英国圈地现象长期存在于英国历史中的现象,具有十分重要的研究价值,国内外学者也从各个方面对该问题进行了分析。对于中世纪晚期英国圈地的研究更是学者关注的重点。笔者根据中世纪晚期英国圈地研究的特点,整理了学界比较有代表性的观点,将其分为国内和国际两个方面作以概述。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,农村劳动力的剩余,许多学生家长外出打工,他们的子女被留在家中,在农村形成一个特殊的群体——留守子女。他们多数托付给爷爷、奶奶、外公、外婆或其他亲戚、朋友看管。临时监护的诸多不良因素不断显现。祖辈们大多由于学历不高,教育观念及方法滞后,对留守子女有明显的娇生惯养、放任自流的倾向。在外出打工的家长意识中,读书无用 相似文献
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中医基础理论的形成,是古代圣贤按照"取象比类"之方法,统帅古代哲学的阴阳、五行学说及天人相应观等观念,结合古代基础的解剖知识,并经过临床验证共同完成。中医基础理论的教学,只有融入象思维模式,才能更好的帮助学生理解中医的精髓,更全面和更深刻的理解中医理论的内涵。在教学中或者学生学习过程中,注重象思维模式的培养和塑造有助于提升教学质量,而同时也应当注意在教学中避免理论与实践的脱节,只有如此方可真正有效加强中医基础理论教学中象思维模式的培育。 相似文献
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目的:观察大鼠急性脊髓损伤后GFAP在受损脊髓的不同时间点的表达变化,分析GFAP在脊髓内源性神经干细胞的增殖和分化过程中的作用机制,明确川芎嗪治疗脊髓损伤的分子机制。方法:将SD大鼠随机分组后利用改良Allen's法建立大鼠急性脊髓损伤模型。于造模后第8h、1d、3d、7d、14d、28d每组分别处死6只大鼠取材,免疫组化检测Brdu+、Nestin+细胞的表达及GFAP表达变化情况,并对结果进行统计分析和相关性分析。结果:脊髓损伤后,Brdu+细胞被激活,在脊髓中的表达明显增多,在脊髓白质、灰质及中央管室管膜区均有表达。Brdu+、Nestin+、GFAP+细胞表达均在第7天达到峰值,随后逐渐减少,且在损伤后第7天、14天、28天,川芎嗪组与C组比较均有显著差异(P0.01)。经对GFAP、Nestin+和Brdu+细胞在脊髓中的表达数进行相关性分析,GFAP表达与Nestin+细胞表达呈正相关趋势。结论:(1)川芎嗪能够促进脊髓损伤后GFAP的表达;(2)川芎嗪能够对脊髓损伤后内源性神经干细胞增殖分化有促进作用;(3)脊髓损伤早期GFAP的表达与脊髓内源性干细胞的增殖分化呈正相关趋势。 相似文献
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