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阅读是一个人搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学，它是培养学生阅读能力的主要途径。但是单单重视课堂阅读教学是远远不够的，一个人语文知识的积累、语文能力的提高，更多有赖于丰富的课外。一提到课外阅读，大家可能首先想到的是课余、家中学生个别的阅读。阅读课外书是否完全是学生的个人行为？课外书是否只能在课外阅读，课内就不能涉及或不需涉及？现实情况是：小学生阅读能力有限，如果只是一味地给他买大量的课外书，却不给相应的引导， 相似文献
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教师专业发展是当今教育领域的热点话题与重要命题,加强教师专业化建设,促进教师队伍整体素质的提高,是推动教育优质均衡发展、提高教育质量水平的重要措施。纵观当下的教师发展,还存在着一些问题。一、教师专业发展的现状 相似文献
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【人物小传】她有着一种与生俱来的"读书"情结。16岁时,她凭借勤奋苦读,成为本地第一个跳出"农门"的女师范生;19岁时,她步入教书生涯,是本校第一个拥有中师文凭的"科班生",没几年就以过硬的业务功底在江阴教育界崭露头角;29岁时,她就成为当时江阴最年轻的女副校长,刚走上校级领导岗位不久,便发起"红领巾小书房"创建活动,改变了当地农村家庭教育的面貌;33岁时,她被任命为山观实验小学正职校长,最年轻的女校长由此拉开了创建书香校园的帷幕, 相似文献
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"激发技术学习兴趣,初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力"是劳动与技术的教学目标之一."兴趣是最好的老师",创设情景是激发学生学习兴趣的有效方法.情境教学是目前所有课堂教学的一个亮点.现就小学高段课堂如何创设劳动技术教学情境谈谈做法和体会. 相似文献
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阅读过去、记住历史,是永远也不会过时的主题。“革命传统教育文”作为教材,走近学生的时候,可以教什么？这是值得我们思考的话题。关于“革命传统教育文”的语文价值,我想,至少有两点：一是教材的共性价值——积累语言、提升语感。 相似文献
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寓言故事,顾名思义,小故事中有大道理.阅读寓言,就要剥开层层包裹着"理"的外衣,将深藏其中的"理"凸显出来,从而明白其精神内核.而寓言故事教学最难的环节,莫过于引导学生掘"理"了.很多老师习惯用成人理解寓言的方式要求学生,经常用"这篇寓言告诉我们一个什么道理"这样的问题来揭示寓意,往往让学生一头雾水,无从说起,教师只能在一片沉默中选择简单告诉答案,草草收场了事.其实,站在孩子的角度,用儿童的思维方式,形象直观地走进寓言,走进生活,就能避免生搬硬套、照本宣科,收到不着痕迹明寓意的效果.下面例举笔者在寓言教学中的尝试与思考,和大家共勉. 相似文献
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爱说谎的孩子真的会长出长鼻子?月亮上真的住着嫦娥和玉兔?哈利·波特的魔法到底有多神奇?……相信,很多人的童年时光都离不开童话故事的陪伴。也相信,很多人都曾体味过一边听妈妈讲故事一边安然入睡的甜蜜。是故事情节,教会了我们如何分辨善恶美丑,影响着我们人生观的形成;是讲故事的人,让我们体会到了亲情的温暖。如今,生活节奏越来越快,爸爸妈妈很少有时间亲自为孩子讲各种精彩的故事了。如何以故事为"媒",让亲情架"桥"?如何让孩子们在听故事中实现道德、智慧双"富裕"? 相似文献
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执着是一种坚韧的品格,它会让呕心沥血的耕耘定格为历久弥新的记忆。怀着对教育事业的热爱与虔诚,他们用文明的火种点燃希望的灯盏,把光明带给每个渴求知识的心灵,让理想徜徉于真、善、美的纯净空间。在充实而又艰辛的跋涉中,他们用恒久、厚重的文字,记下每一次饱含热情的求 相似文献