排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
生成性是当前哲学研究的重要思维,也是思考课程建构的重要方式。生成性思维视域下的课程建构,从知识的整体性出发,坚持人的可发展性原则,体现了课程建构的前瞻性。在此视野下探究课程建构的"本质"内涵并坚持课程建构的差异化运作,有助于课程建构自我超越的实现。 相似文献
3.
宋万琚 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
归因理论分析了人们如何解释自己或他人行为以及这种解释如何影响他们的情绪、动机和行为。归因理论对教师的教育教学有重要作用——教师应全面把握学生的归因特点,并善于运用相关理论对学生进行指导,帮助学生对自己的行为结果做出恰当的归因。正确运用归因理论有助于教育目标的实现,能够提高教育教学的有效性。 相似文献
4.
5.
新课程高考是当前备受关注的问题,高考将会对新课程的教学实践带来一定的影响,本文在分析和反思2007年新课程高考化学考试方案的基础上,针对学校开设模块课程数少、学生学习选择性低的情况,提出了几种优化的新课程高考化学考试方案,以供参考。 相似文献
6.
7.
实施"国培计划"项目示范引领、雪中送炭目标落实的关键是要提高培训有效性。"国培计划"中西部骨干教师培训项目实施应由因人设课转变为按需设课、由拼盘型课程内容转变为主题式课程、培训师资队伍组成应以兼职教师为主转变为专职教师为主,培训资源依靠外援转变为开发和利用本土资源等四个转变以提高教师培训的针对性、逻辑性、专业性和本土适用性。 相似文献
8.
10.
如何有效地开展网络教研、网络教研的研究内容是什么、在学科范畴内怎样有效地实施网络教研以发挥其促进教师专业发展的功能,成为当前我们必须要解决的课题。从基于教学设计的中学化学网络教研模式的实践中我们体会到,它能有效地将传统的教研与网络教研有机结合起来,既有面对面研究交流的环节,又有网络虚拟环境下的研究交流。参与的教师可以了解备课的全过程及教研团体的所思所想,了解学生学习的实际情况和困难,与专家和同行进行民主的、平等的、跨时空的对话,参与的每一个人都有发言的机会和权利,促进每一位参与者从自己的视角积极反思。 相似文献