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左晓梅 《中国远程教育(综合版)》2011,(11)
我国教育信息化已经从硬、软件的配备阶段发展到注重应用及其效益的阶段,当前,开展有关学校ICT应用效益的研究的必要性和重要性也进一步凸显出来.通过梳理和深入剖析英国学校ICT效益研究报告,对ICT应用效益的研究理论框架、研究方法、ICT应用效益的界定、ICT应用效益的表现及其影响因素等方面进行归纳和分析,既能够帮助我们理性认识信息技术在教育教学过程中的有限作用,也能够进一步厘清信息技术的有效应用问题,并提供关于学校ICT应用效益研究方面的借鉴和启示. 相似文献
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随着计算机网络等信息技术参与到课堂教学过程中,整个教学环境发生了质的变化,这种变化必然带来对教师的新的要求.新的要求体现在对教师的评价中,也带来了教师教学评价的变化.对网络环境下教学评价应包括信息技术技能、引导作用、课堂教学设计能力、教学监控能力和利用网络开展教学科研的能力.同时还应将新的信息技术运用于教师教学评价过程中,对于教师评价方法进行丰富和创新. 相似文献
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随着信息技术与学科教学整合越来越为大家所关注，如何提高其有效性的问题成为了研究的热点。研究有效整合，先要从教师整合过程中的困难和障碍开始。只有明确困难和障碍，才能有针对性地提出对策和建议。从研究文献和调查结果分析，教师们在整合过程中会遇到观念性、技能性、保障条件等方面的障碍和困难。面对这些障碍，作者针对性地提出树立正确认识、整合的系统化培训、整体构建支持性环境等对策措施，期待对促进教师的有效整合行为提供启示与借鉴。 相似文献
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从通用大模型到教育大模型,是人工智能大模型技术深化发展的重要趋势。基于对教育大模型发展现状、典型案例、潜在挑战的分析,文章认为教育大模型是适用于教育场景、具有超大规模参数、融合通用知识和专业知识训练形成的人工智能模型,是大模型技术、知识库技术及各类智能教育技术的集成,能够推动人类学习和机器学习的双向建构,进而提出了应用驱动、共建共享的创新架构和“以学习者为中心”的未来应用场景,旨在建立人工智能大模型与各类数字化教育应用的开放接口,持续训练和完善能够更好地解决教育专业问题的教育场景模型,形成让广大师生常态化使用的智能教育开放模型集群和知识库,在提炼和萃取深度教育知识的同时,破解人工智能教育应用中的风险和挑战。 相似文献
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随着现代社会对人才的问题解决能力的日益关注,课程改革中对学生问题解决能力的强调,信息化教学过程中对问题解决能力的数字化教学资源的需求也越来越强烈。通过对学生问题解决学习过程分析发现:面向问题解决能力的数字化教学资源应该具有以下的特征要求。1 以学习过程为设计取向;2 多种形态进行有机结合;3 注重整体学习环境的创设。在整体的设计中遵循从学出发、动态性和协作性原则,强调开发中教师的设计与创意、开发过程的协作要求以及对现有资源的创造性利用 相似文献
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对终身教育的几点反思 总被引：1，自引：0，他引：1
“终身教育”是在20世纪60年代被正式提出的。法国著名的成人教育专家保罗·郎格朗认为:数百年来把人生分为两半,前半生用于受教育,后半生用于工作,是毫无科学根据的。教育应该是贯穿人一生的连续不断的过程。他主张建立一个新的一体化教育体系,核心就是把教育扩展到人的一生,将整个社会变成有体系的教育场所。 相似文献
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英特尔未来教育项目是美国英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目，能够在中国乃至全世界这么多国家加以推行并取得一定的效益，需要一整套实施的保障策略予以支持。本文拟以英特尔未来教育教师培训项目（在中国）总效益的第三方评估信息为论据，从英特尔未来教育项目在中国本土的适应出发，揭示国际合作培训项目要在中国得以成功实施的可供借鉴的经验和启示。 相似文献
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左晓梅 《教育测量与评价(理论版)》2011,(10):14-18
自1997年教育部修订印发了《普通中小学校督导评估工作指导纲要（修订稿）》以来,各地建立健全了中小学校督导评估制度,引入发展性评估理念,规范了学校办学行为,推进了素质教育。但与此同时,中小学校督导评估还存在许多需要进一步探讨和研究的问题：缺乏基础标准保障,督学与督政混淆,评估指标缺乏对学校绩效和效益的关注,等等。本文尝试对地方普通中小学校督导评估方案进行研究分析,总结经验,找出问题,为教育部正在研究制定的《普通中小学校督导评估标准和实施方案》提供重要的实践基础。 相似文献
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为了更有效地发挥现代远程教育在公共教育服务中的作用,更有效地促进现代远程教育的健康发展,通过现代信息技术、现代管理技术的有机融合与充分利用,政策、法规、评估、资源紧密配合与相互支撑,提出了基于问题解决的现代远程教育公共服务支撑体系。该支撑体系具有资源分配均衡、关注特殊群体、可互动、可开放、可监测、可持续发展的特点,该支撑体系的构建将为现代远程教育的公共服务水平和质量的提高提供重要保障。 相似文献