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我国高等教育的课程设计理论与方法研究十分薄弱。本文探讨的课程体系设计框架是近年来课程地图的一种流行形式,本文通过该框架的使用说明,论述了高校在目标制定和课程生成中存在的问题及改革路径,结合实证研究探讨了建立目标与课程之间培养关系以及框架对课程体系设计质量的评估功能,旨在为高校提高课程体系设计质量提供一个适用的分析框架。 相似文献
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从“教书”到“教学”:转变的不仅仅是理念 总被引：1，自引：1，他引：0
影响人才培养质量的因素很多,在高校内部关键是课程设置和教学过程两个方面,教学改革除了在理念上要实现从“教书”向真正意义上的“教学”转变外,还需要一系列方法、措施和评价机制的保障.例如,通过规范化的教学大纲建设来规范教学行为,通过教师的职业发展和教学技能培养来提升教学水平等. 相似文献
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课程地图产生的目的是为了保证人才培养的质量能够达到预期的设计目标和要求。台湾地区高校的课程地图主要是由台湾教育主管部门推动的,因此,许多大学的课程地图带有很多的共性,其表现形式往往给人以某种带有工具色彩的课程"路径"图或者课程逻辑关系图,而这只是课程地图功能的一部分。通过对台湾高校课程地图发展的过程讨论,以及对现状和存在问题的分析,可以为大陆高校即将到来的课程地图开发及健康发展提供相关的启示和政策建议。 相似文献