区域环境规划中的角色认知   总被引：3，自引：0，他引：3  

曹勇宏  尚金城 《科学学与科学技术管理》2002,23(8):66-69

环境规划作为一项政治行为、职业技术和社会运动，需要政府、环境规划师和公众的相互配合，才能得以科学编制和顺利实施。文章分析了目前我国环境规划师的职业窘况，环境规划作为政府行为的弊端，以及公众参与不足的现状。提出了在环境规划全过程当中的政府、环境规划师及公众的合理的角色定位。  相似文献   

长春经济技术开发区循环经济信息体系框架     

邹德涛  孙刚  房岩  赵妍  曹勇宏  尚金城 《现代情报》2009,29(4):214-216

采用专家咨询法和层次分析法,建立了长春经济技术开发区循环经济信息体系框架（由目标层、系统层和指标层组成）,探讨了循环经济的保障策略,包括开发循环经济技术、建设生态走廊、提高土地利用集约化水平、促进绿色招商、倡导绿色生活模式。  相似文献   

论现代环境规划学的创生机制   总被引：3，自引：0，他引：3  

曹勇宏  尚金城 《科学学与科学技术管理》2001,22(9):23-26

分析了我国目前环境规划学存在的主要问题及局限性，给出了能满足21世纪可持续发展需要的现代环境规划学的定义及主要特征，并论述了实现环境规划学现代化所需要的外在条件与内存动力。  相似文献   

混合教学模式在微生物学课程教学中的应用研究     

杨玉荣  王淑娟  杨松滔  曹勇宏  张刚 《知识文库》2024,(2):136-139

<正>随着电子信息技术的飞速发展及高等教育改革的不断推进,混合教学模式受到越来越多的关注。混合教学模式强调将各种数字化教学方法应用于传统的课堂教学,能够打破教育的时空局限,有利于培养学生的综合科学素质。本文以东北师范大学的专业基础课“微生物学”为例,分析“线上自主学习+线下课堂教学”的混合教学模式研究,比较传统教学模式的不足,以及混合教学模式所具有的时空灵活性、表达自由性、能力培养性、考勤高效性等优势,提出了基于线上自主学习背景开展线下课堂教学的“双线”混合教学模式,即以显著提高学生自主学习与创新能力为驱动力,以两个“转变”（即教师主体转变以引导为主,学生主体转变以自主学习为主）为设计理念的创新教学模式,为“微生物学”的教学改革提供科学依据。  相似文献