全文获取类型
| 收费全文 | 94篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 69篇 |
| 综合类 | 1篇 |
| 信息传播 | 24篇 |
出版年
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 3篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 4篇 |
| 2016年 | 2篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 9篇 |
| 2013年 | 2篇 |
| 2012年 | 5篇 |
| 2011年 | 1篇 |
| 2010年 | 3篇 |
| 2009年 | 2篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 6篇 |
| 2006年 | 4篇 |
| 2005年 | 1篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1994年 | 4篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 4篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有94条查询结果，搜索用时 542 毫秒
1.
2.
曾祥芹 《绵阳师范学院学报》1996,(1)
大学时期是人生阅读的黄金时代.大学,不但拥有丰富的图书报刊,而且提供了优越的阅读环境,充裕的阅读时间和先进的阅读工具,确实是少年最向往、老年最回恋的理想读书场所.大学生具有生理机能、神经机能和心理机能多重优势,其体力、精力和记忆力等均处最佳状态;大学生没有家庭的牵累,没有工作的负担,正是专心致志、博览群书的宝贵年华.就一个人一生的知识积累而言,大学毕业前只能学20%,其余80%的知识要到就业后的漫长岁月里去自学.虽然上学不等于读书,但是自学的主要手段是自读.从人 相似文献
3.
曾子《主言》尘封二千余年未受高度重视,其实,它是由六问六答组成的短小精悍的论说文,阐述了孔子“内修七教、外行三至”的“明主之道”,不愧为经国文章的早期范本,儒家宗圣的政论杰作。 相似文献
4.
方武先生的《议论文体新论》是为加强学校文章教育和适应社会文章需求而推出的一部专项文体学著作，有三大特色：有的放矢，针对性强；辩正然否，创新度高；议论精微，细致绵密，显示其超越前人的开拓勇气和学术个性。 相似文献
5.
6.
文章深入地论述了曾子的文章写作全程观,从“前写作”的文章“认识”论（包括格物、聚材、蓄意、观察、阅读等）到“显写作”的文章“表达”论（蕴涵立意、构思、体式、措辞等）以及“后写作”的文章“传播”论（旨在成品的社会效应和价值评估）,说明了曾子的文章写作观是继承了孔子“以文鸣世”的思想。 相似文献
7.
曾祥芹 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
阅读不但在求知、开智、立德、审美、养身诸方面发挥着“完善读者自我”的功能,而且在教育、科技、文化、经济、政治诸方面产生出“建设社会文明”的效应。阅读的教育价值教育是从阅读训练起步的,教育史是从阅读史发源的。儿童上小学,少年上中学,青年上大学,通常都说是去读书。习惯用“读书”指代“受教育”,提法虽然片面(正确地说,读书只是受教育的一种手段),却反映了阅读在教育中的地位和作用。 相似文献
8.
划清个性化阅读与自由化阅读的界限——以经典文章《论语》的多元解读为例 总被引：1，自引：0，他引：1
“个性化正解”与“自由化误读”是阅读阐释中经常碰到的是非之争,二者难解难分,又必解必分。读者追求的“个性化正解”往往是在“共性化通解”的基础上,不断克服“自由化误读”的过程中获得的。 相似文献
9.
曾祥芹 《中学语文(读写新空间)》2008,(9)
2007年岁末,从内蒙古教育出版社寄来一本洋洋68万字的书稿,原来是包头师范学院韩雪屏教授从教50周年的纪念品——《语文课程与教学研究文集》。嘱我为名家专著作序,这实为一种荣幸!作者与我同于1958年大学毕业,同在高师执教“语文课程与教学论”,同在语文教育学、阅读学、文章学三个学会共事近30年,积有扯不断的学术情缘。拜读同行知己的作品,亲切感、新鲜感、理智感、审美感丛生,最易享受高峰体验,这确是人生一大乐事。 相似文献
10.
1993年12月26日,是历史巨人毛泽东诞辰100周年纪念。“毛泽东是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。”人们不约而同地在研究毛泽东的生平、著作和思想,从各个角度称颂他以种种“家”的美名;我们则要新添一笔,赞誉毛泽东是20世纪中国最伟大的文章家。 相似文献