高职院校“政行校企”合作办学体制机制创新与实践     

桂文龙  朱其志  袁华根 《现代技能开发》2014,(2):5-8

建立深度融合的校企合作长效运行机制是实现高职教育可持续发展的根本保证。文章以江苏畜牧兽医职业技术学院“政行校企”合作办学体制机制创新为例,探索了高职院校“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的创新之路。  相似文献   

论《雷雨》"序幕"和"尾声"的诗性意蕴     

蔡之国  朱其志 《中学语文(读写新空间)》2008,(6)

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《边城》理想的美丽和悲剧的忧郁文化心理阐释——兼论沈从文创作背后的内心世界     

朱其志 《中学语文(读写新空间)》2008,(8)

文化心理是指一种或几种文化制约下活动着的个体的心理面貌和秉性,这里指文学作品中直接或间接地显示出的创作者的思想向度和情感偏执① 　　.……  相似文献   

教育管理工作应注意的心理效应     

朱其志  张玲  刘传俊 《教书育人》2009,(12)

一、首因效应:避免先入为主,克服心理上的偏差一位心理学家曾做过这样一个实验:他让两个学生在30道题中各答对一半,但是让学生A的正确答案尽量出现在前15题,而让学生B的正确答案尽量  相似文献   

江苏畜牧兽医职业技术学院 以理事会为抓手 创新实践校企合作体制机制     

桂文龙  臧大存  朱其志 《教育与职业》2012,(22):88-89

作为首批国家骨干高职院校立项建设单位之一,江苏畜牧兽医职业技术学院在项目建设过程中,积极推行"政行校企"四方联动合作办学,紧扣江苏生态健康养殖发展需求,在江苏省农业委员会指导下,联合地方政府、龙头企业等共同组建校企合作联盟理事会,建立与区域经济相适应,政府宏观调控、理事会主  相似文献   

产教融合背景下农业高职院校"三全育人"体系建设研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑义  朱其志  王明珠 《教育与职业》2021,997(21):47-51

产教融合是现代职业教育的本质属性,赋予了"三全育人"新的语境和内涵.农业高职院校推进"三全育人"综合改革是落实立德树人的必然要求,也是深化产教融合的应有之义,须回应解决其思想政治教育出发点和落脚点不明确、红线贯穿人才培养不彻底、发展不平衡不充分等问题.通过建立"三大协同"工作体系、构建"4+"引领体系、创新"五大工程"实施体系、健全"六化推进"保障体系,建设农业高职院校"3456三全育人"体系,实现育人资源和力量全面汇聚,推动学生大国"三农"情怀深化培育、职业技术技能培养与职业精神养成高度融合、专业教育与思政教育有机统一.  相似文献   

《边城》理想的美丽和悲剧的忧郁文化心理阐释——兼论沈从文创作背后的内心世界     

朱其志 《中学语文(读写新空间)》2008,(7)

文化心理是指一种或几种文化制约下活动着的个体的心理面貌和秉性,这里指文学作品中直接或间接地显示出的创作者的思想向度和情感偏执①。文化心理是作家审美和艺术表达的原动力,作家的文化心理影响着他们的创作,也影响着读者的阅读。从作家的文化心理入手可以对作家的文学文本寻得有意义的解读。  相似文献   

高校辅导员工作中的情绪管理   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱其志  陈家麟 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(5):75-78

情绪智力是高校辅导员能力的指示器,是推动学生工作的重要力量。情绪管理作为现代管理方法之一,对高校辅导员的身心健康、师生关系、工作效能有着重要影响。高校辅导员应从认知情绪、调控情绪、宣泄情绪三个方面着力提高自身情绪管理能力。  相似文献   

校企合作视野下高职院校学习型班集体建设     

桂文龙  朱其志  俞彤 《中国教师》2013,(Z1):27-28

校企合作是高职教育发展的必由之路,它突出加强了学校与企业间的合作,教学、生产与科研的有机结合,是培养生产一线所需的高素质技能型专门人才的重要途径。学生只有到企业生产一线,才能使学到的理论知识得以实践和运用,正是这一特殊的校企合作环境下,学生的管理工作遇到了新的难点。江苏畜牧兽医职业技术学院在大力  相似文献   

基于体制机制创新的高职教育校企合作联盟理论思考     

杭瑞友  葛竹兴  朱其志 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):231-232

校企合作联盟是实现校企合作体制机制创新的有效形式。文章从资源依赖理论出发探讨校企合作联盟的可行性,依据价值共同体理论探讨校企合作联盟的稳定性,借助制度创新理论探讨校企合作联盟的长效性,通过建构主义理论探讨校企合作联盟培养人才的操作性,为实现校企合作办学、合作育人、合作研发、合作就业、合作发展提供理论借鉴。  相似文献