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近年来开放式网络课程MOOC的迅猛发展,为高校师生提供了专业优质的在线教学资源,但是,在高校教学实践中,无论是课内还是课外,这些MOOC资源的应用率都偏低。因此,从高校教师、学生、MOOC和高校软硬件环境四方面剖析制约高校应用MOOC教学的因素,并提出相关改进建议,以有助于推进MOOC的有效应用,促进高等教育的改革与创新。 相似文献
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网络教育的发展,引发了高校的教育教学变革,教师要顺利参与并推动这场变革,面临一系列挑战和问题,本文分析了国内外关于高校教师开展网络教育的相关研究,探讨了高校教师开展网络教育的阻碍因素与存在的问题,得出一些启示,以期对网络教育发展有所助益。 相似文献
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作为新兴的开放教育资源,MOOC表现出独特的生命周期规律和特点,基于此,探索构建MOOC的建设机制、MOOC的全媒体传播机制、MOOC的分层使用机制以及MOOC的更新完善机制,以期通过协调各种影响MOOC生命进程因素的作用,形成能够促进MOOC可持续发展的有效机制,保障MOOC在整个生命过程中整体功能和效用的充分发挥,促进MOOC的健康发展。 相似文献
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网络时代,越来越多的教师正以多种形式从事网络教学。网络教学不同于传统教学的诸多特点,要求教师要具备新能力以适应新的教学模式。本文通过对网络教师的能力及其发展途径等问题的探讨,以期有助于建设优秀的师资队伍,保障网络教学的质量。 相似文献
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美国信息素养教育与研究的启示 总被引：12，自引：0，他引：12
美国信息素养教育与研究已经取得的经验与成果,对于中国开展信息素养教育与研究具有重要的借鉴价值。本文分析总结了美国信息素养教育与研究的发展脉络和特点,提出了中国在开展信息素养教育与研究时应注意的问题和可以采取的措施。 相似文献
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在西部中小学建设中的大量信息化教学资源,不仅有助于教师的教和学生的学,也有助于社区居民的学习和当地社区的发展。将西部中小学丰富的信息化教学资源,向当地居民开放,促进农村社区的文化、科技和经济活动发展,对于充分发挥信息化教学资源的作用、促进当地社区全面发展具有重要意义。 相似文献
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新课程改革要求教师转变传统的教学观念,转变传统的知识灌输式的教学。注重学生有意义学习的发生。而奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略为我们的教师改变传统的教学观念有很大帮助。 相似文献