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教学背景：在一次合作教学的教研活动中，执教者用严谨的教学风格使整堂课充满了和谐的氛围。课后评课中，大家你一言我一语地将这堂课的可圈可点之处进行了评述。突然，出现一个异样的声音：“过堂课我觉得这几个环节处理得很好……可是这节课教学内容有价值吗？”“教学内容有价值吗？”一石击起千层浪，也引发了我对环绕在我头脑中“为什么现在的孩子不会应用数学知识解决生活实际问题呢?为什么学生总不能真正走进数学课堂，在数学学习中体验到快乐……”等问题再度深思。 相似文献
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自然学科是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙的教育任务。把电教手段引入自然教学,对提高教育质量和教学效果都有着重要的作用。因此,在自然课中应该广泛运用电化教学手段。 相似文献
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设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册。教学目标:1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。2.通过动手操作,让学生直观感知平面图形的特征。3.在活动中,培养学生的合作意识与创新意识,使生获得学习数学的信心和乐趣。课前准备:1.为每个学习小组准备积木、印泥、学具袋、贴画等具。2.教学课件多个。教学设计:一、创设情境,引入新课路路参观科技馆后想到的问题:今天,我和同学们到了科技馆,看到了许多形态各异的机器人,我还把们画了下来(课件出示)。这些机器人的脚可有意思!回家以后,我在想这些机器人留下的脚印会… 相似文献
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教学背景:在一次合作教学的教研活动中,执教者用严谨的教学风格使整堂课充满了和谐的氛围.课后评课中,大家你一言我一语地将这堂课的可圈可点之处进行了评述.突然,出现一个异样的声音:"这堂课我觉得这几个环节处理得很好……可是这节课教学内容有价值吗?""教学内容有价值吗?"一石击起千层浪,也引发了我对环绕在我头脑中"为什么现在的孩子不会应用数学知识解决生活实际问题呢?为什么学生总不能真正走进数学课堂,在数学学习中体验到快乐……"等问题再度深思.于是我走近学生,做了个小小调查,发现原来他们需要的是发生在他们身边的生活情景,愿意解决的是他们身边的数学问题. 相似文献
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著名的心理学家皮亚杰指出:“儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动必须以某种兴趣作先决条件。”学生对事物有了兴趣,才能全神贯注地学习。愉快教学改变了传统教学模式,注意发挥情感作用,激发学生的兴趣。 相似文献
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积极评价培养向上精神——探索“积极评价”策略在小学数学课堂教学中的实施○吴涛杜科春（南昌市站前路小学根据控制论的反馈原理,学习的过程包括吸收信息、输出信息、反馈信息和评价信息四个环节。如果缺少了评价,就是不完全的学习。评价是其中的一种特殊的反馈机制,... 相似文献
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概念教学是数学教学的重要组成部分,是进行思考、推理、判断的基础。但在实际教学中,我发现有些学生只会机械地背出概念的内容,解决实际问题时却往往“卡壳”。所以,我认为要发挥学生的主体意识,通过观察运用“说”的手段,说一说事实、结果、规律,以说促思,培养学生的归纳概 相似文献
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