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1.
同为辞格,我们可以抽象出比喻的基本格式,却很难对夸张进行格式化描写。本文尝试从语义的角度,抽象出夸张的表现形式:1.直接借助数字形式表达的夸张;2.数字形式投射为概念,借助概念表达夸张的语义;3.借助句式表达夸张的语义,主要包括三种基本格式及其变式:“x得y”,“x比y更……”,“x连y还不如”。 相似文献
2.
《离骚》中的香花芳草具有多重喻指:"我"之美德修能、质变的人才、贤臣及君王。从修辞层面看,芳草意象与其深层喻指之间是一对多的关系;隐喻和转喻是芳草多重喻指的实现机制。从语义层面分析,芳草之芬芳暗示了其喻指对象之美好;而其短促易逝的特点,则隐含了诗人对时光短暂的深切忧虑。其中后者是潜藏在芳草意象背后最为深刻的语义蕴含。 相似文献
3.
梁文勤 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(3):9-16
诗歌中动词也能成为诗人表情达意的一种隐喻方式.《离骚》中,“奔走”类动词形貌丰富、高频出现,这类动词所在的诗行覆盖了全诗42％的篇幅;其中,“神境奔走”在所有“奔走”的篇幅中占比更是高达82％.抒情主人公奔走于神境的动因,是不妥协不放弃的理想追求;其实质则是自我在精神层面突出重围的努力.不能割舍的宗国情意,最终让这种精神突围终结在个人和宇宙的直接对峙中. 相似文献
4.
拈连是基于语境的临时活用。语境支撑和超常搭配是构成拈连的基本要素。比喻可以为拈连提供语境支撑,因此比喻和基于比喻的拈连就有可能出现形式上的重合。超常搭配的发生与否,为具体语料的归类提供了依据。从比喻到基于拈连的比喻,比喻的原型构式受到了不同程度的压缩,其本质是比喻构式对语境的自我适应和调整。 相似文献
5.
"语言"和"言语"的区分,在《修辞学导论》中贯穿始终,具有方法论的意义。王希杰先生以此为基础,限定了修辞学研究的对象、拓展了修辞学的研究方法、建立了修辞学的学科体系。其中,演绎法的引入,极大地提升了修辞学的科学品质。 相似文献
6.
梁文勤 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):81-83,113
“阅读指要课程”是南通高等师范学校课程建设的重点项目.为客观评估课程实施效果,我们跟踪调查了学生的阅读情况:起点测查,是学生进校时所做的调查;阶段调查,是在课程实施以后、针对学生在校期间所做阅读进行的调查.我们发现,在阅读指要课程的推进下,学生的阅读开始呈现出个性化、系统性、深刻性等成长趋势. 相似文献
7.
梁文勤 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):81-83,113
“阅读指要课程”是南通高等师范学校课程建设的重点项目。为客观评估课程实施效果,我们跟踪调查了学生的阅读情况：起点测查,是学生进校时所做的调查;阶段调查,是在课程实施以后、针对学生在校期间所做阅读进行的调查。我们发现,在阅读指要课程的推进下,学生的阅读开始呈现出个性化、系统性、深刻性等成长趋势。 相似文献
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9.
梁文勤 《语文学刊:高等教育版》2009,(12):104-107
结构助词“之”和“其”除了已经讨论过的用法以外,在《离骚》中还有一种用法：用作修饰语标记,标记修饰语位置。通过对修饰语标记词“之”和“其”在《离骚》诗句中分布的考察,得出：“之”标记后置修饰语,在语义指向上同N或V中心语构成修饰关系;“其”标记前置修饰语,在语义指向上同V中心语构成修饰关系。二者分布基本互补但又不完全对立,笔者借助社会语言学的变项规则对二者的分布进行了描写。此外,位置与功能密切相关。作为修饰语标记,二者的功能在于标记修饰语位置;作为诗句居中位置的结构助词,二者又起着调整音节以助嗟叹抒情的作用。 相似文献
10.