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王建维 《南通师范学院学报》2000,16(4):36-38
曹禺在《雷雨》的创作中对感性直觉和理性把握这一关系的处理,显示了恰到好处的艺术分寸感。剧作独特而炽热的审美情感,充分体现了他创作过程中情感与形象的直觉性特征,剧本鲜明地留下了较之同时代人的更强烈、更广阔、更深厚的复杂感受的深深印痕。但曹禺又深谙艺术规律,在剧中对民族特色、个人风格、角色塑造以及情节结构所作的处理,又是极为注重理性把握的。一部《雷雨》,不仅靠情绪感受,更靠理性逻辑的运用,二相依相存,既合“情”,又合“理”,“情”“理”交融而达到了新的戏剧境界。 相似文献
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对校长的培训已成为实施素质教育的重中之重,更新培训观点、变革培训模式、提高培训质量和实效,是当前校长培训十分紧迫的任务。它与另一种已成亮点的促进教师自身素养的提高和专业发展的校本培训完全可能结合起来,寓校长培训于教师校本培训,以校长培训促教师校本培训,校长培训与教师校本培训有机整合,实现校长、教师与学校的共同提高。这一研究与实验的成果证明,这是一种较好的学用结合型培训模式。 相似文献
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