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秦同 《课程.教材.教法》1991,(11)
三 教学做合一的教育方法 “教学做合一”是生活教育原理的有机组成部分,是生活教育的方法论。他创办晓庄师范就以“教学做合一”作为校训。这个方法论包括三个方面:一是事怎样做,就怎样学,怎样学便怎样教;二是对事说是做,对己说是学,对 相似文献
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秦同 《课程.教材.教法》1991,(10)
陶行知坚持站在教育岗位上反帝反封建,从当时中国的国情出发创建了独具特色的“生活教育”理论和“教学做合一”的原则。这首先形成于并集中体现在“中国今日教育最迫切的问题”——“旧师范教育之如何改造”、“新师范教育之如何建设”上,使之用以指导和深化师范学校课程和教育方法的变革,造就“有 相似文献
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高等职业技术教育人才培养模式的探索与实践 总被引：39，自引：1，他引：39
我国高职教育能否发展壮大 ,关键在于其人才培养模式是否具有特色 ,其培养出来的人是否能成长为适应社会需要的高素质实用技术人才和管理人才。深圳高等职业技术学院创办于 1993年。 1997年 10月 ,经国家教委批准 ,更名为深圳职业技术学院 (以下简称深职院 ) ,成为我国第一所被正式命名的职业技术学院。深圳市创办深职院的目标 ,就是要在既尊重和把握高等教育的一般规律、又勇于探索高职教育的特殊规律的过程中 ,构建起适应社会经济发展需求的、具有中国特色的高职人才培养新模式。经过 7年多的探索和实践 ,深职院初步形成了具有高职特色的… 相似文献
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:高等职业教育是培养在生产、管理第一线从事技术和管理工作的高级实用人才的一种新型高等教育类型 ,深圳职业技术学院港口航运管理专业根据特区行业需求 ,高职教育特色 ,在培养以能力为中心 ,港口航运管理实用人才方面作了一些有益的尝试 相似文献
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要使高职教育能力培养工作真正落到实处,就必须进一步明确高职教育能力培养的具体目标,完善能力培养的教学体系,只有这样,高职教育的路子才能越走越宽广。高职教育的培养目标是德、智、体全面发展的,既有大学层次的专业知识,又有很强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。其主要任务是培养学生在生产、经营、管理第一线进行技术指导和管理的能力。因此,对每一个具体专业来说,要确定能力培养的具体目标,就应根据这一专业总的培养目标,从专业领域的实际情况出发,探索作为生产、经营、管理第一线进行技术指导和管理的人才究竟需… 相似文献
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自本世纪８０年代以来,在世界职业技术教育的改革发展中,能力本位思想的主流地位日趋形成。在我国职业教育的改革进程中,贯彻落实能力本位的思想,已成为我国职教界的共识,这也是我国职教与世界职教接轨的大势所趋。本期专题遴选了一组文章,以期引起大家对这一问题的... 相似文献
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