排序方式： 共有30条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
邓小平“三个面向”的题词,言简意赅,出语惊人,不同寻常,意在解放禁锢的教育思想,破除陈旧的教育观念,端正教育改革开放的指导思想,昭示建设有中国特色社会主义教育的宏观思路,促进教育的超常变革和发展,充分发挥教育促进现代化建设和社会改革开放的能动作用。 相似文献
2.
优质师资资源是黄冈基础教育优质资源的关键性卓越要素,是长期历史传承、积淀的结果,是来自各种不同渠道、不同类型各具素质优势的教师,在前后传承,交互影响,扬长培优,相互促进的过程中形成和发展起来的。形成优质师资资源既需要优良资质为基础,也需要教育培养作条件,更要注重团队的培养和梯队的建设。 相似文献
3.
地处欠发达地区的黄冈基础教育,以其不俗的教育质量和广泛的资源幅射影响,引人瞩目、惊异、热议。＂黄冈教育现象＂在回答＂怎样办好农村需要、农民满意的教育＂这样一个民生大问题上,交了一份属地人民满意的答卷;她在教育目的性与手段性（功利性）的博弈中,虽不免瑕瑜互见,却依然坚持了谋生教育与人格完善教育的统一,未失教育的本真意义。 相似文献
4.
优质教育资源开发是推进基础教育均衡发展的重要措施,只有破除形而上学的资源观、形式主义的开发观、急功近利的政绩观,才能避免“均贫富”、“照搬套”、“秀话语”、“打摆子”的倾向;要把握优质资源禀赋,增强资源开发理性,树立“挖掘文化内涵”、“坚持以人为本”、”强化自我生成”、“重在功能实效”的开发观念,保证优质教育资源开发的有序、有效和基础教育的健康发展。 相似文献
5.
学生主体论与现代教育观 总被引：5，自引：1，他引：5
“创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生”，首先必须明确学生是什么样的，具有什么避性和特点。现代人科学给予教育过程中的学生以权利主体，独立主体，能动主体，发展主体属性的解释。因此，“适合学生的教育”，必须是以人本教育观，个性教育观，主体教育观，创造教育观为主导思想的教育。 相似文献
6.
现代教育技术在教育教学中的应用,是信息时代知识生产和传播以及现代教育思想理论变革的必然要求。它必定对教育观念的更新,教师素质的提高,教育教学方式方法的变革,教育环境和管理的创新产生深远的影响。 相似文献
7.
教育环境是教育育人系统的有机组成部分，教育环境质量直接或间接地制约着教育功能的实现。教育环境质量评价有利于增强环境建设的自觉 性，导向环境改善目标。评价教育环境质量应十分注重评价指标体系即评价维度、标准和指标的构想。 相似文献
8.
高校人事工作必须坚持“以人为本”的理念,以辩证的观点与方法认识和处理人力与人本、手段与目的、管理与激励、使用与服务、评价与发展、稳定与开发的关系,既要使人才的使用促进事业的发展,又要通过事业的进步来促进人才的全面发展和幸福,从而实现人与事业二者的互动发展与良性循环。 相似文献
9.
适应成人教育特点,体现继续教育性质,反映回归教育要求——在职教师教育教育学课程建设与教学改革的系统思考 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,在职教师教育（包括专科、本科两个层次）的教育学课程教学实际上只是普通中师和高师（专科）的一种“重复教育”——课程教学目标趋同无异,教学内容体系大同小异,教学模式方法类同沿袭。这种教育既没有体现在职教师教育的性质和特点,也无法满足学员的需要和... 相似文献
10.