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苏洵 《黄河之声(科教创新)》2016,(11):38-39
中学舞蹈教学有其内在的规律性、科学性,每个阶段的教学目标不一样。第一阶段:以基本训练为内容,夯实舞蹈基本功;第二阶段:以"身韵"练习为要点,培养舞蹈感觉;第三阶段:以技巧训练为突破,提高舞蹈能力;第四阶段:以剧目排练为重点,提升舞蹈综合素质。 相似文献
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苏洵 《中华活页文选(初中版)》2013,(1):75-77
车轮、车辐、车盖、车轸,在车上都各有其职,而只有轼这个车扶手,看上去好像没有什么具体的职责。虽如此,我还没见到过没有车扶手而被称为是一辆完整的车的。轼儿啊,我担心你为人处事锋芒毕露不加掩饰呀!天下的车没有不留下车轮痕迹的,而对车 相似文献
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苏洵 《临沧师范高等专科学校学报》2008,17(2)
中学思想品德课堂教学导入是指课堂教学开始时,引导学生迅速进入课堂学习状态的行为方式。实践证明,独出心裁、别开生面的导入,具有安定课堂秩序、收拢学生心理、刺激积极思维、增强听课需求的作用,能收到良好的教学效果。 相似文献
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木之生 ,或蘖而殇 ① ,或拱而夭② ;幸而至于任为栋梁则伐 ;不幸而为风之所拔 ,水之所漂 ,或破折 ,或腐 ,幸而得不破折、不腐 ,则为人之所材 ③ ,而有斧斤之患。其最幸者 ,漂沉汨没于湍沙之间④ ,不知其几百年 ,而激射啮食之余 ⑤ ,或仿佛于山者 ,则为好事者取去 ⑥ ,强之以为山 ,然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之氵贲 ⑦ ,如此者几何 ?不为好事者所见 ,而为樵夫野人所薪者⑧ ,何可胜数 ?则其最幸者之中 ,又有不幸者焉。予家有三峰⑨ ,予每思之 ,则疑其有数存乎其间 ⑩ 。且其蘖而不殇 ,拱而不夭 ,任为栋梁而不伐 ,风拔水漂 ,而不破折不腐 … 相似文献
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