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通过设置问题情境引导学生判断主张、寻找事实与证据、科学推理及探究学习,论证主张“基因决定生物性状”的正确性,采用小组合作学习尝试建构“中心法则”模型,训练科学思维,形成生命观念,提升生物学核心素养。 相似文献
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本文阐释了陶行知教育思想对高中生物新课程教改的实践指导,陶行知教育思想中对教师创新精神和创新能力、对学生的学习要"手脑并用"、"在劳力上劳心"、教学要密切联系生产、生活及人体健康实际、教学形式多维化等论述. 相似文献
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<正>遗传综合题通常联系分子遗传学、变异和细胞增殖等内容,以基因互作、致死现象为背景信息考查孟德尔遗传定律及应用,如遗传类型、显隐性和基因在染色体上位置的判断,遗传系谱图分析、遗传图解表述、概率计算及综合推理等。1突破策略1.1遗传定律本质和假说演绎法遗传综合题解答的核心知识是遗传定律和原理的应用,如Aa个体自交后代的基因型比例为1:2:1,表现型比例为3:1,Aa个体测交后代基因型比例为1:1,表现型比例为1:1。多对基因位于不同对染色体上的遗传情况可拆分成多个一对相对性状的杂交实验,然后运用乘法原则进行组合即可,如(3:1)×(3:1) 相似文献
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本人在结题的“高中生物学探究教学及其案例研究”课题研究过程中，编写和收集了很多个教学案例，现进行简单分类和例举阐述，使学生掌握探究学习的一般类型和方法步骤，提高学生的探究能力，以适应新课程的教学改革及高考的命题变化。 相似文献
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笔者结合日常课堂教学的五个实际案例，来分析透视低效的教学现象及其解决对策。
1 没有调动大多数学生的学习积极性，使之主动地投入学习
案例：酶的学习。
师：今天我们来共同学习一下有关酶的知识，那么什么是酶呢？ 相似文献
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学生学习生物课的心理状态调查及研究●浙江省洞头县第一中学赵沛荣自我省９５年取消生物高考科目以来，学生们对生物学存在怎样的学习心理状态？笔者带着这个问题，调查与分析了本校高二年级的１８３名学生，目的是为了了解当前学生对生物学科的学习心理状态，从而使教师... 相似文献
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本文从细胞凋亡的基本分子机制、凋亡信号的跨膜传导和细胞内凋亡信号传导三个方面综述了细胞凋亡的细胞外和细胞内的信号传导通路。 相似文献
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一般认为，探究学习有一个相对稳定的学习程序，这个程序包括以下过程：提出问题、作出假设、制定研究方案、检验假设、得出结论、表达交流等。但是，不能因此就将探究学习完全视为模式化。事实上，不同的探究学习其研究程序和方法可以不一样。了解这一点，对于正确掌握和运用各种探究学习类型，全面开展探究学习是十分必要而有意义的。本文试将探究学习作一初步的分类，供同行指导学生进行探究学习时参考。 相似文献
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通过浙江省理综高考4年自主命题的生物试题考点、能力分值统计及总体分析,对2013年的高三生物复习提出一些建议。 相似文献