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针对《眼镜技术》涉及几何光学、眼科学、数学、材料学、眼球生理光学等多学科交叉的问题,便于学生在有限的课堂学习中提升对眼镜相关知识的理解和吸收,提高其专业应用能力,温州医科大学眼视光学院对2017级50名三年制眼视光学专业学生进行了"雨课堂"教学模式的实践应用,即开展课前准备、课中互动、课后跟进的教学模式,让学生实现课前预习、课堂弹幕提问、练习重点和课后复习的连续性学习。实践发现,应用"雨课堂"后学生的课前主动预习、查看课件的比例上升;课中互动积极性高,课堂互动答题的准确率超过70%;课后延续效果中回看复习课件达100%;课程的总体掌握程度有显著提高。 相似文献
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全新的中国温州眼视光学教育模式是隶属于医学范畴、将眼科学和视光学有机结合在一起的特殊教育模式。本文就如何开发符合社会需求、有实际应用价值的继续教育作一阐述,从设计行之有效的课程设计和教学方法、培养精干的教师和管理队伍、建立高效的评估系统、吸引社会力量对继续教育的投入等多方面总结了我院成功的眼视光学继续教育。 相似文献
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全新的中国温州眼视光学教育模式是隶属于医学范畴、将眼科学和视光学有机结合在一起的特殊教育模式.本文就如何开发符合社会需求、有实际应用价值的继续教育作一阐述,从设计行之有效的课程设计和教学方法、培养精干的教师和管理队伍、建立高效的评估系统、吸引社会力量对继续教育的投入等多方面总结了我院成功的眼视光学继续教育. 相似文献
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