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正语文教学要关注语言的表达形式,要提升学生的语用意识和语用能力。这样的过程主要是通过语言样式和文本意蕴之间的相互置换和融合的过程来实现的。因此,言之外形和意之内蕴牵动着小学语文阅读教学的全部内容,贮存着语文教学的全部密码。所以,我们的阅读教学就应该致力于对文本言意之间内在关系的揭示上,致力于言意生成规律的探寻上,致力于言意形式的和谐上。1.言意共融要以文本解读为源头作为教师在文本解读的过程中,应该拨开文本语 相似文献
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<正>从事数学教学十多年来,最大的感受是许多学生在做数学习题的过程中感觉很容易,然而作业正确率低,考试成绩不高.究其原因是他们经常审题错误,对题目描述的数学情境不甚理解,不能很好地挖掘题目中的隐含条件,更谈不上合理地转化条件.审题的好与坏直接决定了解题的成败,所以,在实际教学中必须提高审题能力.那么,如何提高数学审题能力呢?一、重视基础知识,培养基本技能,提高审题能力 相似文献
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