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隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种思维方式,一种重要的认知工具,在词汇学习中扮演着不可缺少的角色。隐喻对大学英语词汇教学有着很大的影响。本文着重阐述了三个方面:重视基本范畴词汇教学,从认知的角度进行多义词汇教学,注意英汉词汇隐喻的文化差异. 相似文献
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一、理论依据 该教学法的提出者杰罗姆·布鲁纳是美国认知学派心理学家.他非常重视人的主动性,强调把人当作主动参加知识获得过程的人.人的认识过程是对进入感官的事物主动地进行选择、转换、储存和应用,得以向环境学习,并适应环境,以致改造环境. 发现式教学模式,要求学生利用教师和教材提供的某些材料,去发现应得的结论或规律.布鲁纳说:"发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法."这一教学模式的目标在于发展学生的探究思维能力,让学生从已知事实或现象中推导出未知,形成概念,从中发现事物发展变化的规律性,并培养学生的科学态度和独创精神,掌握科学研究的方法. 相似文献
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传统上写作一般不纳入课堂教学过程,教师将写作以作业的形式布置下去,学生为完成作业而写作,对于教师的批改,很少认真对待,因而学生的主动性发挥不出来。笔者尝试将写作纳入课堂教学,采用互动教学模式,使学生主动参与,最大限度地调动其积极性,从而激发学生写作兴趣,提高写作水平。 相似文献
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本文主要通过翻译练习采样分析,论述了大学一年级非英语专业学生作业中常见的英汉翻译错误。错误记录显示:语法和结构错误并不是翻译不当的主要原因,学生的翻译态度、中文表述水平及对西方文化的掌握程度在很大程度上决定了其翻译质量的高低。如能在教学实践中加强针对性指导,相信可以提高学生的英汉翻译水平。 相似文献
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初中英语的教学方法经历多次调整,总体上有了很大提高;但是在教学方式上仍然存在很多问题,在很大程度上影响了教学效果,使得初中英语教学的效率仍然偏低,效果仍不理想.目前初中和高中仍处于入学和在校的高峰期,教学班往往人满为患,英语教师难以总体把关,只好顺其自然发展,使问题越拖越严重,一直到大学英语教学与考试的尴尬,“聋子英语”、“哑巴英语”,甚至“瞎子英语”的泛滥. 相似文献
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本文运用定性与定量相结合的方法对367名非英语专业大学生的写作心理进行了研究。研究结果表明以下因素影响学生的英语写作及写作成绩:(1)教师的指导作用;(2)对写作重要性的认知度;(3)写作动机。 相似文献
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单词记忆长期以来一直是英语学习者所面临的巨大障碍,如何克服这一难关,寻找一条更科学合理且更符合人的思维规律的记忆方法是每位英语教师不断探索的一个问题.本文作者总结多年来的教学经验,归纳出五种行之有效的记忆方法.这些记忆方法同传统的记忆法有着根本的区别,教学中注意培养学生掌握并综合利用这些方法将有助于学生更为有效地记忆单词. 相似文献
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喜剧电影除了靠离奇的情节、有趣的对白和夸张的面部表情和肢体语言来吸引观众外,还有另一个制胜法宝,即将日常用语置于特定语境中,使之产生其他意思,从而引发观众会心一笑。本文论述了吉姆.凯瑞主演的喜剧电影《新抢钱夫妻》中所运用的这一语义学技巧。 相似文献
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本文对两种教师评价体系进行了比较,并具体阐述了发展性教师评价体系在运用中需要注意的几个问题。 相似文献