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我校历来非常重视课程建设工作,早在20世纪80年代初期,校级重点课程就有了17个门类,并建立了一套较完整的优秀课程评估指标体系,涌现出了一批高水平的优质课程。为进一步深化课程体系和教学内容的改革,推动课程建设工作再上新台阶,我校于1999年启动了校级精品课程建设工作,2000年精品课程建设初见成效。我们通过课程自评、学校展评、师生测评、专家评估等方式将7门课程确定为首批校级精品课程,为创建北京市及国家级精品课程打下了良好的基础。精心规划,坚持不懈,不断提高课程建设整体水平我校本着专家治学的原则,从第一批精品课程一立项就坚… 相似文献
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高职应用化学类专业的毕业学生日益受到社会用人单位的青睐,如何培养高职层次的实用型应用化学类人才成为举办此专业院校重点研讨的课题。本文就北京化工大学院职业技术学校高等职业教育应用化学类专业在实践教学方面的探索进行了总结。 相似文献
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关于高校多校区办学管理模式的探讨 总被引：27，自引：0，他引：27
随着我国高等教育管理体制改革的逐步推进 ,很多高校都在进行着一校多区的办学实践。多校区办学开拓了新的教育发展空间 ,弥补了教育资源的不足 ,增加了高校的竞争优势 ,解决了一些矛盾 ,但是也带来了新的问题。因此 ,探索多校区办学的教学管理模式是目前我国相关高校急需探索的问题。一、国外名牌大学多校区办学的成功管理模式带给我们的启示多校区办学是高等教育发展过程中一种现象 ,在国外也是很常见的。美国、德国、法国和日本等很多国家的名牌大学都进行了多校区办学的实践。美国加州大学有9个校区 ,他们各自独立 ,没有隶属关系。在学… 相似文献
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构建课堂教学质量认定体系提高教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育规模的不断扩大深化,教育质量引起了社会各界的广泛关注.教育质量是高等学校的生命线,是学校综合实力的反映,是改革和发展的最终体现.深化教育改革和教学管理制度的改革,是培养新世纪高素质人才的重要措施.为此,高等学校必须建立、健全一套教学质量监控体系,形成既有严格、科学和规范的教学管理制度,又有能够利于充分调动教与学两个方面的积极性、创造性,培养高素质人才的机制.确保以人才培养为中心组织学校的各项工作,引导教师把主要精力投入到教学工作中,鼓励高水平教师上到教学第一线,形成科研促进教学、后勤服务教学的局面. 相似文献
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严格规范 全面提升教学管理能力 总被引：3，自引：0，他引：3
经过近几年大规模的快速发展,高等教育已从“精英”教育转向“大众化”教育阶段。新情况、新问题的不断出现,对高校的教学管理提出了强烈挑战。相对于高校教学管理非常薄弱的现实,第二次全国普通高校本科教学工作会议提出的强化教学管理,确保教学质量的要求,十分及时,切中了要害。只有建立、健全科学管理制度,从严治教、规范管理,才能稳定教学秩序,提高教学质量。而在规范制度的同时,进一步深化教学改革,注重管理体制、机制创新,才能提高教学工作和教学管理的效率,取得事半功倍效果。一、健全和完善各项规章制度,严格规范教学管理教育教学管… 相似文献
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以学科专业结构调整为主线构建创新人才培养体系 总被引：3，自引：0，他引：3
经济建设和社会发展对高等学校人才的培养提出了新的要求,学校只有按照社会的实际需求及自身的条件,确定多层次的人才培养模式,才能培养出被社会所接受、有特色、质量高的人才,才能提高学校的声誉."九五"期间,我校在提高人才培养质量和教学管理水平方面做了大量工作,取得了可喜的成绩."十五"期间,我校本科教学将以争创本科教学优秀学校为目标,以调整学科专业结构为主线,深化教学改革,努力构建创新人才培养体系,完善教学管理的新机制,为国家培养出更多的具有创新精神和实践能力的高素质人才. 相似文献
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不断创新教学管理 切实提高毕业设计(论文)质量 总被引：11，自引：0，他引：11
一、加强对不同学科毕业环节的分类指导,深化教育教学改革毕业环节是实现培养目标,培养学生创新意识和能力的实践环节,是保证本科教学质量的“最后一道防线”。只有使广大教师增强责任心,使学生提高主动性和积极性,并且对不同专业根据实际情况加强分类指导,才能切实提高毕业设计(论文)的质量。化工、材料类是我校的优势学科,有很高的科研水平。广大教师将实际的研究项目,分解成适合本科生实际的毕业环节小课题。按照专业特点,不同学科采用不同改革模式。使毕业环节训练与教师的科研课题有机地融为一体,学生既接受了实际的工程与科研的训练,… 相似文献