高入学率.教学质量.经费问题：世界各国高校状况巡礼     

加克.  R 唐国英 《信息世界》1996,(2):22-23

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忻州市忻府区档案局开通档案信息网站     

刘玉平  孙国英 《山西档案》2007,(4):6-6

2007年,是忻府区档案局确定的“档案资源建设年”,4月28日,忻府区档案局正式开通了忻州市档案部门第一个档案信息网站,在档案资源信息化建设中迈出了可喜的一步。从2006年10月至网站开通的半年时间内,忻府区档案局克服了经费紧张、人员少、特别是技术人员缺乏等困难,集中投入资  相似文献   

感悟语文     

诸葛国英 《语文教学与研究》2004,(8)

读了《王蒙自述 :我的人生哲学》 ,惊喜地发现王蒙对我久思而不得其解的语文学习的价值、内容和方法等问题有许多精辟的论述 ,大师站在哲学的高度 ,对语言学习的真知灼见使我深受启发。下面是我对此的心得。一、“误解”使我们困守山中———关于语文学什么的问题苏轼有诗云 :“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。不识庐山真面目 ,只缘身在此山中。”我们对语文教学本质属性的无限丰富的解说 ,就是语文中人横看、侧看角度不同造成的。看来要识语文真面目 ,也必须跳出语文站在山外看。语文学的是什么内容呢 ?不就是学文章吗 ?王蒙说“阅读对于…  相似文献   

芦沟桥事变中的宋哲元将军     

赵京  遆国英 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(2)

事变前的宋哲元芦沟桥事变前夕的华北,是中国民族矛盾和国民党政府派系矛盾激烈冲突的焦点。处在这个焦点的中心人物就是宋哲元将军。宋哲元是原冯玉祥西北军的主要将领。1931年中原大战,西北军惨遭失败,冯玉祥的部属分崩离析,只有宋哲元仍然留在军中,照料残  相似文献   

创建高职院校网络教育新模式的探析     

国英 《现代远距离教育》2006,(3):22-24

随着现代信息技术的发展，特别Intemet与校园网的接轨为高职教育提供了广阔的前景。由于网络教育具有不受时空限制、以学生的学习活动为中心、丰富的网上教学资源、实时交互的教学方式和群体化协作学习等特点，特别有利于学生进行自主探索和个性化学习，较好地实现以学为主的教学模式，给传统的以教学为主的教学模式带来了前所未有的挑战。因此，如何针对高职教学的现实和特点，实现网络教学与传统课堂教学的优势互补，设计合理、高效的教学过程是现时期高职教育亟待解决的问题。本文正是试图通过对该问题的探讨力图创建一种全新的教学模式，通过网络教学既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用，从而调动教与学两个方面的主动性和积极性，达到更好的拓宽学生的知识面和提升综合能力的目的。  相似文献   

素质教育视野中的大学生能力培养     

亢国英秦国民  张海霞 《教书育人》2005,(1):72-73

目前，大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面：生理层面、心理层面和社会层面，即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。  相似文献   

《现代礼仪》课程教学改革应以学以致用为目的   总被引：2，自引：0，他引：2  

国英 《职业技术》2006,(12):42-43

懂礼貌、讲礼仪，是现代人必备的素质。如何学好礼仪知识、学会运用礼仪技能是高职院校中学习者和教学者都共同关注的问题。文章从《现代礼仪》课程教学改革的角度对这个问题进行了探讨，以期进一步提高教学质量，达到学以致用的教学目的。  相似文献   

银行不良资产的货币政策阻碍效应分析——基于薄记与现金流量模型     

杨米沙  杨国英 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(5):56-58

西方货币供应理论运用于我国,因为银行不良资产较高而要重新认识。用“薄记与现金流量”模型进行分析,可以清楚的揭示银行不良资产与信贷收缩之间的关系。“惜贷”降低银行的信贷货币创造功能,同时降低中央银行货币供应政策的效应。  相似文献   

病理生理学实验教学中加强素质教育的做法   总被引：1，自引：1，他引：0  

王宝娃  亢国英 《实验室研究与探索》1998,17(6):23-25

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学习小学算术教学大纲(修订草案)关于应用题教学的初步体会     

国英 《安徽教育》1957,(1)

通过算术教学大纲的学习,使我初步明确了算术教学的内容和方向。现就大纲“对于各年级的儿童解答应用题的要求”,谈谈我的初步体会。大纲的说明中指出：“在小学里,应当用算术课和算术课外作业总时间的一半左右来学习解答应用题”。“通过解答应用题,可以发展儿童的思维和语言,发展他们的机智,以及培养他们确定数量间的相依关系和作出正确判断的能力。”这就充分说明了应用题在整个算术教学中的重要地位和在教育上的重要意义。大纲对各年级的儿童解答应用题并提出了具体要求。我们学习大纲时,要很好地体会这些要求的精神,并把它贯彻到教学中去。  相似文献