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教学要求: 1.学会使用方位词:上、下、里、外、旁;介词:在。能说完整的短句,如“猴子藏在屋子外面”等。2.要求幼儿仔细观察图片,响亮、正确地回答问题。教具准备: 背景图片一张,小白兔、小猫、小猴、小鸭、小鸟、青蛙插图各一张。教学过程: 1.出示背景图片,吸引幼儿的注意力。要求幼儿仔细看图片,听清楚老师的提问。2.教师边讲述边逐个出示小动物:一天,小白兔和小猫、小猴子、小鸭、小鸟、青蛙一起玩捉迷 相似文献
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稻鸭共作系统生态服务功能价值的评估研究 总被引：7，自引：2，他引：5
采用生态经济学的方法,对稻鸭共作稻田系统的农产品生产、大气调节、涵蓄水分、土壤有机质积累与营养元素保持的生态服务功能价值进行了估算和综合分析。结果表明,稻鸭共作系统生态服务功能的价值量为18104.82元/hm2,比常规稻作系统高15.64%左右。其中,稻鸭共作系统物质生产的功能价值为6720元/hm2,所占比例为37.12%;环境调节功能价值量为11384.82元/hm2,主要表现为调节大气、土壤养分积累与营养元素保持,两者对环境调节功能价值的贡献率可达77.48%。而常规稻作系统的环境调节功能主要表现为调节大气,单项所占的比例为65.34%。稻鸭共作与常规稻作系统涵蓄水分功能的价值对环境调节总功能价值量的贡献率相差不大,分别为14.16%和17.60%。稻田养鸭兼顾了控制农田生态系统的温室效应、维持和保育土壤肥力等,更有利于稻田系统各项生态服务功能的充分发挥。 相似文献
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农业院校开展双语教学是时代发展与科技进步的必然,但也面临参考标准不规范、师资力量较弱、使用的教材和学生的接受能力有限等诸多问题,本文结合湖南农业大学本科专业＂草地生态学＂双语教学课程实例,提出了一系列改善农科本科专业课程双语教学效果的措施。 相似文献
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鸭稻共作对土壤微生物数量及其功能多样性的影响 总被引：11，自引：1，他引：10
鸭稻共作起源于我国传统的稻田养鸭,作为一种环境友好型的生态农业技术,许多研究表明该模式具有良好的生态效应。为了进一步探讨鸭稻共作对稻田土壤微生物群落的影响,于2005年在华南农业大学增城教学科研基地进行了田间试验,共设计鸭稻区、浑水区、清水区和常规区4个处理,采用平板培养法和BIOLOG技术研究了其对稻田土壤微生物群落动态及功能多样性的影响效应。结果表明,鸭稻共作能够增加水稻生长中后期稻田土壤可培养的微生物总数以及细菌、放线菌和真菌数量;与常规区相比,土壤微生物总数、细菌、放线菌在抽穗期、成熟期的差异显著,真菌数量在乳熟期、成熟期的差异显著。BIOLOG分析显示,与清水区相比,稻田放鸭能够提高土壤微生物群落的碳源利用能力和整体代谢活性,显著增加水稻抽穗期的微生物功能多样性。说明鸭稻共作系统对稻田土壤微生物群落数量、代谢活性和功能多样性的提高均具有积极作用。 相似文献
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