研究性学习模式在高等教育中的设计与实施   总被引：6，自引：0，他引：6  

谭建伟  曹华林 《涪陵师范学院学报》2002,18(2):73-76

研究性学习是一种以学生为主的新型教学模式。在强调素质教育，注重培养学生综合能力的教育观念指导下，高校实施研究性学习是必要而可行的。为了更好地在高校开展研究性学习，我们可将其实施分为三个阶段：初期阶段、中期、后期阶段。在不同的阶段有不同的目标定位。  相似文献   

基于工商管理专业建设的《运营管理》课程教学研究——以重庆理工大学为例     

邹波  曹华林 《教育教学论坛》2014,(20):86-88

随着经济的发展,高校对工商管理专业的建设与变革进行了大量思考,采取了许多措施改善这一现状。本文从工商管理专业现状入手,从学生、教学等不同的角度分析了工商管理专业存在的问题,并以重庆理工大学工商管理专业为例,指出了专业建设目标。并以此专业目标为导向,重点分析了工商管理主干课程《运营管理》的现状,提出了一些课程变革的建议,并指出了课程变革的难点。  相似文献   

西部高等教育信息化发展对策及建议     

刘军跃  黄伟九  徐刚  曹华林 《情报杂志》2005,24(6):51-53

通过政府、社会和高校自身的努力，推进西部高校信息化建设，缩短东西部差距。是现阶段高校信息化研究的重要课题。从教育部、西部各省市教育行政管理部门及西部高校角度对各方在推进西部高等教育信息化建设方面应做好的工作提出了建议。  相似文献   

《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学的探讨     

陈学梅  曹华林 《科技广场》2011,(6)

重视学生实践能力、动手能力的培养,适应市场需求的高素质应用型人才的培养已经成为高等学校教育教学改革的共识。《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学通过情景模拟、角色扮演、综合应用等激发学生积极性,培养学生学习能力和团队协作能力。本文论述了《创业之星》企业管理沙盘模拟实验教学的内容和优势,并结合教学过程谈一些经验和启示。  相似文献