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随着移动通信设备与互联网有机结合所进行的移动商务不断发展,消费者最敏感的信息隐私正面临着非法收集和使用的威胁。基于技术威胁规避理论(Technology Threat Avoidance Theory,TTAT),从消费者规避行为角度对移动商务智能手机终端消费者面对隐私威胁产生的行为进行实证研究,主要得到以下三方面结论:一是消费者对隐私威胁所造成的结果感知越严重、对隐私越敏感,消费者的感知威胁越强;二是消费者对隐私安全保护措施的感知有效性越强、自我效能越高,用户感知规避能力越高;三是消费者的规避行为是由规避动机触发的,规避动机受社会影响、感知威胁和感知规避能力的影响。 相似文献
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为聚焦立德树人根本任务,着力推进精准思政,创新思想政治工作方式方法,推动研究生德育与专业教育融通发展。文章对现有研究生培养体系中思想政治教育传统模式的局限性进行了分析,提出了立德树人根本任务框架下思政教育的新模式“思政融通”思路;通过构建授课内容、形式、团队和管理机制“四维度”结构化“思政融通”实施体系,将思政教育与专业教学相互融合,有效融通。最后,以《药学名家大讲堂》融通实践进行实证分析,验证了“四维度”结构化“思政融通”式思政教育成效,为落实立德树人根本任务,创新新时代思政教育提供借鉴。 相似文献
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《推敲》教学片段:师:韩愈提这个意见好不好呢?我们也来推敲推敲。(师出示贾岛的《题李凝幽居》:闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧_月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。)(生读诗)师:你认为推好还是敲好?生:推好。(教师一连问了好几个学生,他们都说是推好。教师又进行了一下引导。) 相似文献
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当代审美文化由于其关注现实的价值立场,而得到了人们的普遍赞同,也为人们带来了不同程度上的诗意化的生存。但是,由于现代性自身的悖论,在美学转型的历史合理性背后却掩盖着深刻的危机,因此,审美文化存在着种种误区,必须高扬新理性精神才能走出审美文化的误区,才能使人们真正的“诗意的栖居”在这个世界上。 相似文献
6.
基于DACUM认识高职教育课程观 总被引：1，自引：0，他引：1
陆涛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(5):137-139
高等职业教育需要符合高等职业教育自身规律的人才培养模式及其课程观.注重发挥学生的主观能动性和主体性,以突出实践环节激发学生学习动机,强调通过情景建构培养学生面向职业岗位的实际工作能力.DACUM（教育课程开发）吸收建构主义课程观原理,构建以能力培养为中心的教学模式,其对高等职业教育教学改革的示范性值得进一步实践和探索. 相似文献
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纪录片作为一种影视艺术形态,有着悠久的历史,并且有着自己独特的文本特征.彼至当前互联网时代,由于纪录片制作手法的不断更新,新型专题片出现.相比于传统的纪录片,当前专题片的符号传播呈现出新的特点.首先是预设性,专题片已经从早期的客观记录逐渐向主观预设变化;其次,随着专题片的发展和新媒体环境的到来,专题片内容开始从精英转向了大众,开启了去精英化的旅程;最后,专题片的符号传播也发生了从窄幅到宽幅的转变,实现了其宽幅化背景下的表意扩张. 相似文献
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高职高专院校的计算机类专业普遍开设《数据结构》这门专业基础课,但是《数据结构》所讲授的知识要点比较抽象.单靠自然语言、程序设计语言及文字描述的话,教师授课吃力,学生理解费力.但是使用绘制图形图像的图示法描述知识点,既降低了教师授课压力,又提高了学生对《数据结构》课程中知识点的掌握能力. 相似文献
9.
多数学生惧怕习作,讨厌习作,他们一上习作课就心烦,只有少数学生对作文有浓厚的兴趣。笔者通过调查,发现小学生害怕习作的原因主要有：目标过高,产生畏难情绪;教师指导重形式,轻内容,僵化了学生思维模式;无效的教学模式扼杀了学生的习作兴趣;习作评语不能触动学生而使学生丧失信心;学生作文不能发表,导致学生的写作动力不强。笔者以为... 相似文献
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多数学生惧怕习作,讨厌习作,他们一上习作课就心烦,只有少数学生对作文有浓厚的兴趣。笔者通过调查,发现小学生害怕习作的原因主要有:目标过高,产生畏难情绪;教师指导重形式,轻内容,僵化了学生思维模式;无效的教学模式扼杀了学生的习作兴趣;习作评 相似文献