运用科研资源开展科普活动的机制研究——以中山大学热带病防治研究教育部重点实验室为例     

关苑君  梁翠莎  容婵  李娟  伍慧勤  蓝秀健  吴珏珩  郑小英  陈琼珠 《科技管理研究》2017,(23)

以中山大学热带病防治研究教育部重点实验室为例,分析实验室通过健全科普管理体系、规范化和专业化科普资源及品牌化科普活动等机制,运用开放交流、社区教育和社会服务等方式,开展具有特色的科普活动,将科研成果以科普信息的方式传播给大众,提高公众的科学素质,增强热带病疾病防控的实效。为进一步完善科研实验室面向公众开放,开展科普活动的相关形式、制度和管理提供经验借鉴。  相似文献   

八年制临床医学专业"243"型课程体系的构建与实施   总被引：2，自引：0，他引：2  

王庭槐  王淑珍  陈琼珠 《中山大学学报论丛》2007,27(3):1-4

适应新的医学模式转变,我校制订了八年制临床医学专业培养目标和人才培养方案,构建“243”型课程体系。开办3年来,我校积极采取各项措施保障“243”型课程体系的实施,如加强师资与教材等系列资源建设,加强对学生学习方法的指导等,取得了初步成效。但由于开办时间短,经验不足,同时也发现了一些亟待改进的问题,提示了今后的改革思路与方向。  相似文献   

医学专业实验教学中心的建设与发展   总被引：2，自引：1，他引：1  

陈省平  陈琼珠  夏丹 《实验技术与管理》2010,27(3)

中山大学在国内率先对医学相关专业教学实验室管理体制进行改革,成立了医学专业实验教学中心,下设4个功能实验室.中心构建了有特色的实验教学课程体系,创新实验教学方法与手段,实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合,并重视实验教材建设,取得了良好的效果.  相似文献   

构建基于BB平台的医学科研仪器在线培训课程     

蓝秀健  苏晓均  罗小菁  吴珏珩  陈琼珠  陈省平 《中国教育技术装备》2013,(36):57-61

目前很多高校都依托BB网络教学平台进行课程建设来辅助传统的课堂教学,但基于BB平台的医学科研仪器在线培训课程尚未见报道。现选择中山医学院科研仪器管理中心所有仪器培训为主要内容,利用中山大学BB网络教学平台,构建一门个性化的医学科研仪器网络在线培训课程,以帮助中山大学学生、科研人员正确利用仪器中心设备顺利开展医学科研实验为目的,从仪器功能介绍和技术应用为出发点,结合多种多媒体手段进行系统的设计,并从培训内容、互动讨论区和仪器服务评价三个模块进行个性化的课程建设。  相似文献