领导·师长·知己——缅怀黄中同志     

郭敏 《新体育》1996,(5)

2月15日早晨,我上班后,碰到刚从医院回来的体委办公厅主任谢炳元同志,一见面他就沉痛地告诉我:“黄中同志今晨已经病故了。”听到噩耗,我不禁痛哭起来…… 黄中同志是国家体委的老副主任,我曾在他身边工作近五年,深知他是一位深受体育界广大人士尊重的老领导,同时也是我迈入体育大门的最接近的一位可敬可亲的师长、知己。1995年冬他住院以后,我去看望过几次。今日清晨5点多钟,我睡梦中闪现“黄中同志不行了”的不祥之兆。醒来后我决  相似文献   

追踪现代高技术战争重视非智力因素培养——对军事院校军体教学培养学员非智力因素的几点构想     

贺南  程明舟  郭敏 《体育学刊》1996,(3)

以新时期军事战略方针为依据,论述了军校教育培养学员非智力因素的意义,并结合军事体育教学对学员非智力因素培养的优势,提出了培养的基本途径,明确了方向.  相似文献   

论我国古代战争对体育的促进作用     

周军  郭敏 《河北体育学院学报》2006,20(1):81-82

采用文献资料法,指出了我国古代战争是体育的源头,并进一步阐述了古代战争对体育内容、手段、规模演变的推动作用,及其对体育理论化、规范化、制度化方面的影响。  相似文献   

Microform storage in libraries     

Raikes DA 《Library technology reports》1979,15(4):445-448

  相似文献   

启发式教学在材料化学课中的运用初步探讨     

侯新梅  胡晓军  郭敏  张梅 《中国科教创新导刊》2011,(23):60-60

启发式教学是我们常见的教学方法,为了适应21世纪社会主义现代化建设需要,对材料化学本科教育重新进行了定位,从教学中激发学生的学习兴趣。本文论述了在材料化学专业课中开展启发式教学的必要性和现实意义,并探讨了运用启发式教学激发学生学习动机,培养科学思维方法,从而推动材料化学本科教育的发展。  相似文献   

高校辅导员素质模型在绩效考核中的应用     

刘振强  郭敏 《高校辅导员学刊》2019,11(3):14-17,27

高校辅导员是高等学校大学生日常性思想政治教育的骨干,对于其非物化工作成效的考核是辅导员人力资源开发的重点和难点。从胜任力素质理论出发,对辅导员的素质特征、工作行为、工作成效进行科学的考评认定。从辅导员胜任力素质分析入手,探讨辅导员胜任力素质视角下辅导员绩效考核、管理的理论与方法,建构辅导员胜任力模型的绩效考核体系,解决理论与现实的双重困惑。  相似文献   

我们要教给孩子什么?——作为家长的教子困惑     

郭敏 《河南教育》2007,(10):9

"孩子,快12点了,睡觉吧!" 看到上初三的女儿做完作业,又疲惫地拿起语文课本在默读,我心疼地说. "妈妈,过来,提问!" "提问什么?"她今天学的是古文《陈涉世家》,书上圈圈点点,我一脸迷茫. "注释." 我仔细一看,文下的主要注释都打上小钩钩. "老师说了,这些词明天上课测试,一个字都不能错."  相似文献   

《孤独之旅》的哲学内涵解读     

郭敏 《语文天地》2011,(1):22-23

曹文轩《草房子》的一小段文字《孤独之旅》被选人了初中语文课本,这是一段小学生杜小康走向成长的文字。大红门里的杜小康,因家道一落千丈而失学,其痛苦中的沉沦与奋争,撼人心魄。他跟父亲放鸭的那些日子,寂寞、孤独煎熬着他,也在摧生着他。暴风雨里,他像高尔基笔下那只搏击风浪的海燕,在莽莽苍苍的芦苇荡里狂奔着,追赶失散的鸭群。  相似文献   

寻找最优线路     

郭敏  希忠 《理科爱好者》2003,(24):26-26

某地电力公司为了改善用电线路，目前正在进行电网改造．有四个村庄正好处于正方形ABCD的四个顶点．计划在这四个村庄联合架设一条线路，该公司设计了四种如下方案(如下图实线部分)哪种方案最省电线?  相似文献   

Intentionality as measured in the persistence and elaboration of communication by chimpanzees (Pan troglodytes)     

Leavens DA  Russell JL  Hopkins WD 《Child development》2005,76(1):291-306

In human infancy, 2 criteria for intentional communication are (a) persistence in and (b) elaboration of communication when initial attempts to communicate fail. Twenty-nine chimpanzees (Pan troglodytes) were presented with both desirable (a banana) and undesirable food (commercial primate chow). Three conditions were administered: (a) the banana was delivered (successful communication), (b) half of the banana was delivered (partially successful communication), and (c) the chow was delivered (failed communication). The chimpanzees exhibited persistence in and elaboration of their communication in every condition except when the banana was delivered. Thus, their communication was about a specific item, demonstrating that both intentionality and nonverbal reference are capacities shared by humans with our nearest living relatives, the great apes.  相似文献