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1.
2.
谈课程建设     
课程建设是深化教学改革、保证基本教育质量的重要措施。下面谈谈我们的几点看法。 一、课程建设有必要重新开始 在五十年代,每门课的教学大纲、教材、指导书都比较齐备,教研活动实在,要求较为明确,虽有统得过死的弊端,但对搞好教学工作是起了积极作用。十年动乱搞乱了教学秩序,虽经拨乱反正,仍然存在不少问题,例如,部分教师对课程建设的必要性和重要  相似文献   
3.
刘泓娟  赵福林 《金秋科苑》2010,(16):141-141
建筑工程施工监理工作是工程项目建设的一项重要程序,其对质量控制、进度控制、费用控制、合同管理等起着重要的作用。既相互对立而又相互统一的整体,环环相扣。因此,任何一个环节出现问题都会给工程带来不良后果,直接影响到建筑工程的正常进行。本文对建筑施工监理问题进行了探讨。  相似文献   
4.
刘泓娟  赵福林 《今日科苑》2010,(16):141-141
建筑工程施工监理工作是工程项目建设的一项重要程序,其对质量控制、进度控制、费用控制、合同管理等起着重要的作用。既相互对立而又相互统一的整体,环环相扣。因此,任何一个环节出现问题都会给工程带来不良后果,直接影响到建筑工程的正常进行。本文对建筑施工监理问题进行了探讨。  相似文献   
5.
对田径、赛艇运动员下肢等负荷多组力量训练强度的研究   总被引:1,自引:1,他引:0  
对43名2级以上运动员进行了50%/Fmax负重,20次/组,组间歇1min,共5组力量耐力测试。采集并测定安静和每组运动员练习后即刻的心率和血乳酸,测定了每一位受试对象每一次深蹲的蹲起速度。所有测试对象对该练习强度均产生较大的生理反应,血乳酸和心率在第2组练习后出现快速上升,蹲起速度则均表现出不同程度的下降趋势。不同专项运动员对等负荷多组力量耐力训练具有不同的反应,田径跳跃运动员对测试的强度表现出高的生理反应,心率和乳酸水平均达到或接近最大负荷极限,赛艇运动员介于中长跑和跳跃运动员之间,中长跑运动员的反应较低,心率一直保持在140次/min以下,血乳酸值在7mmol/L以下,并显示出典型的血乳酸“平衡状态”。  相似文献   
6.
一九八九年十月,某县住宅楼的现浇阳台板断折,经检查,大部分阳台根部出现裂缝。分析其原因足由于夜间施工时阳台受力筋被人踩车压使受力筋下移,而在浇筑混凝土前未将钢筋垫起并校正的缘故。如果将出现裂缝的阳台板全部打掉,重新浇筑,既费工料又伤原结构,且时节和工期不允许,我受施工队的委托,经过探讨,认为用钢筋斜拉来加固阳台是一个比较可行的方法,既达到使用要求又不影响外观。  相似文献   
7.
怎样做好新时期教职工的思想政治工作是一个值得探讨的问题,在学校中做好这项工作是至关重要的。学校是培养人的阵地,振兴经济靠教育,而发展教育,提高教育教学质量的关键在教师。教师承担着培养一代德才兼备、又红又专的社会主义建设者和接班人的历史重任和时代使命,教职工的政治思想、道德品质及其一言一行都会对青年学生的健康成长产生潜移默化的教育、影响作用。因此,抓好教职工的思想政治工作对促进和推动学生的思想政治教育工作的深入开展,进一步搞好教师的教书育人工作,培养一代政治素质优、道德品质好、专业水平高、业务能力…  相似文献   
8.
随着社会经济的不断发展,教育体制随也之不断改革。面对当前中学课堂教学模式的发展形势,新一轮中学课堂教学模式改革正在火热进行,广大中学教师正在自觉接受并不断改进教学模式,以适应教育体制的改革,构建新课程标准下中学课堂教学管理模式,从而提高中学课堂教学的质量。通过分析中学课堂教学模式中存在的问题,进而从三个方面进一步阐述中学课堂教学模式的改革方向。  相似文献   
9.
近年来,钢网夹芯聚苯板已渐被人们所认识。应用最多的是住宅内隔墙。钢网聚苯板是由聚苯板外贴两面钢丝网架构成,其规格可根据用户要求确定,聚苯板的厚度一般为50mm,钢丝网架为镀锌低碳钢丝,直径为2.03±0.05mm,网与苯板间隔10mm左右。钢网聚苯板在安装前,应检查由于运输、堆放而造成的变形,若有变形,必须予以矫正,蜕焊处必须补焊或用钢丝扎紧,连接所用的膨胀螺栓、钢筋码、U码等配件表面严禁有氧化铁皮和油污。应准备的工具有:射钉枪、钢筋剪子、壁纸刀、锤子等。  相似文献   
10.
一、学习大纲,转变大学英语教学指导思想 《大学英语教学大纲》是1984年下达的。在这以前,我们在传统的教学思想影响下,主要是以“语法为纲”,“阅读”为主,以句型分析为重点,贯用一本教材,学生以自然班为单位,教师包干等方式方法进行教学。《大学英语教学大纲》颁发后,我们组织了认真学习,深入讨论,总结经验,肯定了过去教学工作中积极的一面,同时,也探索了一些问题。多数教师以为过去的方法存在模式单一,要求片面,重读,重语法,重句型,忽视了听、说、读、写能力的全面培养,按自然班组织教学,学生外语水平参差不齐,不利于因材施教,也不能较好的调动教师教学积极性和责任感。尽管教师们在教学中作出了很大努力,但仍感不安,收效甚微。  相似文献   
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