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电视媒体要想占据未来的竞争制高点,就要走出“电视到电视”的固化思维,充分利用好系统内外、国内外和各种媒体之间的资源,不断拓展生存空间,多点支撑,多渠道锁住受众。 相似文献
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论教育活动的相对独立性 总被引：3，自引：0，他引：3
教育活动的相对独立性是教育属性的重要方面,教育活动有其相对独立的问题和观念系统。教育民主化是教育相对独立性的保障机制,这意味着越来越多的教育管理权限的下放;教育活动按其自身发展规律运行;倡导贴近生活的教育与回到人的教育 相似文献
3.
电视媒体要想占据未来的竞争制高点,就要充分利用好系统内外、国内外和各种媒体之间的资源,不断拓展生存空间,多点支撑,多渠道锁住受众。 相似文献
4.
狄尔泰精神科学教育观是从理性和非理性结合的角度去理解人,人是具有知—情—意的完整生命结构,体验是教育的生命起点;表达是教育的生命过程;理解是教育的意义生成。这种"体验—表达—理解"的教育观对我们今天的教育改革具有巨大的启发意义。教育应该投射到人的心理生命之中,回到生活世界,追寻意义与价值。 相似文献
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教学并非纯粹的、线性的连续过程,教学冲突是教学过程的一部分。合理地应对教学冲突,就是化教学冲突为教学和谐。教学和谐与教学冲突之间既相互蕴含又相互转换。教学和谐具有互动性、发展性、民主性、异质性和愉悦性五个特征。 相似文献
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博尔诺夫非连续性教育思想及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
博尔诺夫把教育同时看作非连续性活动,它注重危机、遭遇、挫折等事件的教育价值,对教育改革有启示作用。现代教育中要把生活中的危机作为重要的教育资源,建立"共享"与"依赖"的师生关系,允许学生重新开始,用"唤醒"激发学生的道德良知。 相似文献
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张启树 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(6):101-104
教育是社会文化的一种生命形式 ,推进学校教育发展与演进的最深层的动力是文化结构中居核心地位的价值观念 ,教育变革的关键是主体的文化自觉和社会文化的价值认同。相对独立的学校教育可以超越社会机体 ,成为社会文化进步的推动力量。开放、多元、民主、创新的社会文化环境为学校文化理念的发展拓展更大的空间。 相似文献
8.
通识教育是教师教育改革的必由之路．我国教师教育课程建设存在一定的问题,由于对通识教育理解不透,出现课程结构不合理,“核心课程”开发不够,课程管理混乱等现象．需要重新领会通识教育内涵、设置“4＋1”的课程模式,加强核心课程、综合的课程、主题研讨课程的建设和实施,强化教育经典导读．注重隐性课程建设． 相似文献
9.
超越论——面向21世纪的教育价值选择 总被引：1，自引：0，他引：1
当今教育理论界非常关注主体性教育,而“超越论”为其理论问题的纵深发展拓宽了视野。“超越论”的时代背景是“人的危机”,“超越论”的实质是主体性的弘扬,“超越论”是教育的最高理想。 相似文献
10.
张启树 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(1)
知识经济时代具有全球一体化、信息网络化、资产无形化、知识创新化的特点。知识经济的出现给教育提出了严峻的挑战,培养创新意识与创新能力是知识经济时代教育的发展趋势,知识经济作为一种经济形态与现代教育的结合点在于——创新知识的应用与人力资源的开发,教育观念必须彻底更新：确认教育产业地位,改革教育育人观,更新教育投资观念,加强教育法制建设,树立教育创新意识 相似文献
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