《古代汉语》注释考辨     

萧惠兰 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(6)

语文出版社一九九二年出版、一九九五年第六次印刷本《古代汉语》，词语注释注音或以俗读替代规范读音，或于多音之中误以他音代此音，或以偏旁读音代该字词本来读音等等；释义亦有失检之处，要其类例，一对词的固有意义与上下文中具体意义的关系把握不准，二对词义引申还是通假分辨不清，三对古代字形讹变未有觉察，四对古代文化常识偶有混淆等等。为丰富学员阅读，并给教材编写者提供教学反馈，本文试逐一辩证。  相似文献   

面向知识赋能的档案数据化编研:新逻辑及其实现     

祁天娇  王强  郭德洪 《档案学通讯》2022,(1):45-52

数据驱动下档案业务面临着全面转型,其中档案编研也将从依赖纸质材料、人工编排、手工书写的传统状态,转向依赖档案数据、自动或半自动化编排、机器书写的数据化状态,以解决传统编研在选材对象、加工方式和成果发布等方面的困境,改变档案编研固化、单维、线性、封闭的特征,而真正走向流动、多维、关联和开放,实现档案内容的快速增值与知识转化。以中国石油档案的数据化编研为案例,分析传统档案编研的基本流程如何迁移至编研系统或平台中,形成流畅的、人机互动的档案数据化编研流程,而具有七大功能模块的档案数据化编研系统功能参考模型,则为更多场景下的档案数据化编研提供了可复用方案。未来在充分的主体协同、齐全的系统架构、完善的标准体系、深度的数据转型和有效的人才培养保障下,档案数据化编研将更好地服务于社会知识生产、传播与服务,为知识社会发展赋能。  相似文献   

"CALIS重点学科网络资源导航库" 标准与规范述评   总被引：7，自引：0，他引：7  

张惠君  张春红  萧德洪  林佳 《大学图书馆学报》2006,24(3):28-32

“十五”期间,共54家高校图书馆参与“CALIS重点学科网络资源导航库”项目的导航资源建设工作。为保证信息发现、资源描述等行为的一致性和连续性,项目组制订了相关标准与规范。该文对项目所涉及的标准和规范的建设情况进行了述评、探讨,包括资源选择标准、元数据规范、著录规则和资源类型设定、分类体系的选择等。  相似文献   

合作:数字参考服务的社会选择   总被引：2，自引：0，他引：2  

苏海潮  萧德洪 《新世纪图书馆》2004,(3):12-15

基于用户需求的数字参考服务必然采用社会合作形式。本文着重探讨图书馆发展数字参考服务的合作策略。  相似文献   

铁布衫     

金易萧 《中国新闻周刊》2004,(10):70-70

小时候看武侠片，有一种叫铁布衫的功夫让我们心驰神往。片中有一老头精通此功，任凭对手脚打拳踢，刀枪不入，没事人似的。看得我们咋舌不已：乖乖，要是练成此功，那不是打遍天下无敌手?  相似文献   

“祛魅”时代的英雄     

萧延中 《中国新闻周刊》2004,(30):24-27

身为伟大的政治家,“明白”如何超越政治权力自身,或许这才是邓小平诸多非凡气质中最为精彩、也最为本质的超越要素  相似文献   

中美两国高中生的对话   总被引：2，自引：0，他引：2  

萧淑珍 《世界中学生文摘》2006,(4)

最近中央电视台播出的《对话》节目,是由中美两国即将进入大学的高中生参与录制的。其中,美国12名高中生都是今年美国的总统奖的获得者,国内的学生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。整个节目中的两个环节因为中美学生表现的强烈对比,令人震撼。  相似文献   

为繁荣教育科学創造有利条件 上海南京高等师范院校部分教授对教育科学研究工作的意見     

孟宪承  高觉蛟  张耀翔  张文郁  萧春荣  常连直  欧元怀  陈科美  左任侠  杜佐周  沈百英  胡守义  赵谈  李少 《人民教育》1957,(7)

最近本刊記者訪問华东师大等校时,曾征求教授們对目前教育科學研究工作和本刊編輯工作的意見.这里發表的大部分是教授們的書面意見。除此以外,尚有謝循初、胡寄南、赵廷为、沈灌群、胡叔异、李清悚等教授的文稿,因收到较迟,不及排入.这些文稿对本刊編輯工作都提了很宝貴的意見,在此一并致謝。  相似文献   

框架模型:课程体系编制研究与实践的路径与方法   总被引：2，自引：0，他引：2  

巩建闽  萧蓓蕾  董文娜 《中国高教研究》2011,(1)

由于历史的原因,我国高校课程体系的编制理论和方法的研究与西方高校存在着较大的差距。国外学者的研究常常通过框架模型的形式,为高校具体的课程体系编制提供理论和方法的指导,这些框架模型也体现了系统工程的思想方法。学习和借鉴国外学者的研究成果,在实践中结合国情不断创新,是我国高校课程体系编制研究的一条路径。  相似文献   

作文教学如何探求人的发展     

曹德洪  徐建华 《语文教学与研究》2004,(4)

20 0 3年高考语文全国卷作文题 ,旨在启迪学生运用哲理进行思辨 ,在思辨中说理。面对这一既有广度又有深度的话题 ,不少考生能以积极健康的情感和正确的价值观去组织材料 ,表达观点 ,反映自己对人生的体验、对生活的感悟、对社会的思考认识 ,写出了不少佳作。但我们必须看到 ,有些考生由于对生活、对社会缺乏深刻思考 ,写出来的文章显得苍白无力、造作空洞 ,缺乏必要的思辨性和认识水平 ,这给我们的语文教学特别是作文教学提出了新的要求 :作文教学如何关注并探求人的发展。笔者想从以下几个方面来谈这个问题。一、引导学生形成正确的人生观…  相似文献