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以郑州幼专2012届新生通过模块化教学前后数学素养所发生的变化制作统计图进行比较分析,得出结论,最终目标是力求理论与实践相结合,为郑州幼专及全国同类专科学校的课程设置提供科学理论依据。 相似文献
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本文针对当前新升格的幼专学校课程设置中是否要开设数学课程、是否有必要继续提高数学素养这一热点问题,以郑州幼专2012届新生作为追踪调查对象进行测试与分析,提出自己的观点和看法,争取为该校乃至全国同类学校的课程设置提供详实的理论依据。 相似文献
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教育部新颁布的《幼儿园教育发展指南（试行）》中指出,幼儿数学的学习是一种思维意识的培养,因此作为幼儿教师在把握数学教学的内容时,应把着眼点放在发展幼儿的数学意识上。在教育实践中幼儿教师能否实现这些,跟他们的数学素养密切相关。目前幼专学生数学素养普遍较低。因此,针对幼专学生数学素养现状,从课程改革及课程设置入手,寻找提升幼专学生数学素养的策略,积极探索如何提升幼专学生数学素养是十分重要的。 相似文献
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