情境激发兴趣 效果来自任务     

张宝燕 《青海教育》2012,(Z1):91

情境教学是指在教学过程中,为了达到既定的教学目标,引入、创设与教学内容相适应的具体场景或气氛,以引起情感体验,帮助学生迅速而正确地投入学习的教学方法。任务驱动强调的是在一定教学任务的驱使下,学生主动完成教学任务的过程。无论是情境教学还是任务驱动,都存在自身的不足。在情境教  相似文献   

人格修炼：国学教育与国学行动     

李金来  曾思明  张宝燕 《焦作大学学报》2014,(2):1-4

民办高职院校大学生学习国学有重大意义,必须充分认识到大学生学习国学经典在成长中的重要作用。在国学教育中,必须搞好国学教育内容的定位,明确学习国学的方法,国学教育必须付诸实践。通过国学教育使大学生在中国传统文化的滋养中成长,培育民族精神,感受祖国传统文化的巨大魅力,提升大学生的智力。  相似文献   

从小学计算机教学谈学生『主体性』的发展     

张宝燕 《青海教育》2007,(11):59-60

一、处理好理论与实践的关系 1.精讲多练。计算机学科是实践性非常强的学科，要强调学生操作能力的培养。一堂课一般只安排10—15分钟讲理论，剩下的时间让学生上机。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生的思考，  相似文献   

情境激发兴趣效果来自任务     

张宝燕 《青海教育》2012,(1)

情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目标，引入、创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，以引起情感体验，帮助学生迅速而正确地投入学习的教学方法。任务驱动强调的是在一定教学任务的驱使下，学生主动完成教学任务的过程。无论是情境教学还是任务驱动，都存在自身的不足。在晦晓教学中，教师更注重的是创设教学情境，强调学习氛围，  相似文献   

人才培养视野下大学生心理问题干预的对策研究     

张宝燕  杨蕾  吕姝琦  刘晓辉 《成才之路》2014,(10):29

  相似文献   

大学生自卑心理初探     

张宝燕  吕姝琦  杨冬 《教师》2012,(35):9-9

当前很多大学生都存在不同程度的自卑感,自卑感成为他们学习、生活前行的障碍。文章从自卑的表现、影响、原因等方面进行阐述,以期找到帮助大学生克服自卑、建立自信的基本方法。  相似文献