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随着我国教育信息化的推进,培养具有较高信息素养的农村中小学师资队伍成为当务之急,为了更有效地促进农村教师成长,提高农村教师的信息化教学能力,笔者从信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力三个方面,通过随机抽样调查、实地访谈等方法对山西省农村中小学教师信息化教学能力发展现状进行了调查研究。在调查研究的基础上对其阻碍因素进行了分析,并阐述了培训实施过程中对目前培训模式所进行的改革：培训内容设计上注重全面性、针对性;培训方式方法上注意灵活性、多样性;培训评价方面采用了多元化的评价方式,引导教师学以致用。 相似文献
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科学探究学习是创新教育的重要途径和科学学习的主要途径。模拟软件在创设自主探究学习环境和有效引导探究活动两个方面促进科学探究学习,涉及探究对象动态视觉化表征的作用、类型和方式;可操纵情境和关联的表征物在科学探究中的作用;模拟环境中科学探究活动的程序,探究活动中的指导。 相似文献
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当前,小学科学教师的专业发展问题日益引起人们的重视,但其赖以生存的环境却令人担忧,并不能促进小学科学教师的专业发展,为小学科学教师构建一个适合其生存发展的环境势在必行。文章借助生态学的观点,从学校外部生态环境、校园内部生态环境、教师群体生态环境以及课堂生态环境等四个层次出发,来构建促进小学科学教师专业发展的环境,以期加快我国小学科学教师专业发展的进程。 相似文献
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当前,小学科学教师的专业发展问题日益引起人们的重视,但其赖以生存的环境却令人担忧,并不能促进小学科学教师的专业发展,为小学科学教师构建一个适合其生存发展的环境势在必行。本文借助生态学的观点,从学校外部生态环境、校园内部生态环境、教师群体生态环境以及课堂生态环境四个层次出发,来构建促进小学科学教师专业发展的环境,以期加快我国小学科学教师专业发展的进程。 相似文献
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樊文芳 《雁北师范学院学报》2006,22(6):5-7
“家教热”的产生有其深刻的社会原因:高等教育供求关系的失衡;社会转型期,民众价值观、人才观的偏移;人们渴望向上流动的社会心理;相对剥夺感的存在。因而给社会、家庭以至于学生个人带来了很多不良影响:教育的不公平;学生的过度依赖性及身心的片面发展;教学质量的降低;增加了学生和家长的负担。在分析其因果关系的基础上,提出了相应的对策。 相似文献
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为了更有效地促进农村教师的专业发展,在调查研究的基础上对山西省农村中小学教师信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力等三方面信息化教学能力发展现状及其发展的内外部阻碍因素进行了分析,并从农村教师信息化教学能力的培训内容设计（注重全面性、针对性）、培训方式方法（注意灵活性、多样性）、培训评价（多元评价）三方面阐述了在培训实施过程中的相应改进措施。 相似文献
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科学探究模拟软件的真实度分析 总被引：1，自引：0，他引：1
科学课程教学中通过模拟型教学软件开展探究学习是必然的和必要的选择之一。科学探究模拟的真实度影响学习结果。模拟模型的真实度取决于模型中变量的数量、变量的精确性、重新计算时的时间增量;模拟呈现的真实度涉及到被选择的项目、被操纵或观察的对象、反应的事件和探究的系统;科学探究模拟中学习者行为的真实度表现在行为方式和行为的类型两个方面;反馈方式的选择影响模拟反馈真实度。 相似文献
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科学课程教学中利用软件模拟实验是探究学习途径的有益补充和扩展。文章针对当前实验模拟在交互方面存在的问题,结合课程标准的科学探究要求,分析实验模拟的交互因素,包括学生操作行为、学习支持和系统的反馈,并结合实例提出设计的考虑。 相似文献
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中等生,作为班级的重要组成部分,必须加强对他们的关注和积极引导;否则,将会使他们丧失信心,加速其向问题学生转化,且不利于良好班风的形成,有碍于班级整体的发展。为此,教师应对“中等生”多一些关注,善于发现其“闪光点”;要信任和理解他们;对他们进行成功教育,多为他们提供展现自我的机会,提高他们的自信心。 相似文献
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